"
тел. 8 (495) 682-54-42
  
Книги по психологии
профессионалам - необходимы
остальным - интересны
Тематические встречи с родителями

вернуться к описанию книги

Психолог на родительском собрании

Чибисова М.Ю., Пилипко Н.В.

Тематические встречи с родителями

Виды тематических встреч психолога с родителями

 

Можно выделить два варианта тематических встреч психолога с родителями в рамках собрания.

-         Выступление психолога является частью общего собрания, проводимого классным руководителем. Психолог выступает с коротким (10–15 минут) тематическим сообщением, содержание которого созвучно общему контексту собрания и заранее согласовано с классным руководителем.

-         Тематическое собрание проводится психологом самостоятельно или совместно с классным руководителем и представляет собой развернутую форму работы с родителями, которые приходят на встречу, чтобы обсудить конкретную тему психологического содержания. Длительность встречи может определяться темой собрания, заинтересованностью участников, но, как правило, ее продолжительность составляет от 40 минут до 1,5 часов.

Каждый из этих вариантов имеет свои сильные и слабые стороны.

Тематическое сообщение как часть общего родительского собрания

Сильные стороны:

-         психологу не нужно самостоятельно организовывать явку родителей на собрание;

-         на общие собрания, проводимые в течение учебного года классным руководителем, как правило, приходит больше родителей, чем на отдельную встречу с психологом;

-         психолог может проявить инициативу и самостоятельность в определении темы сообщения, исходя из своих профессиональных представлений о необходимости ее обсуждения с родителями в настоящее время.

Слабые стороны:

-         психолог ограничен во времени и должен сделать свое сообщение за 10–15 минут;

-         часть родителей может выражать недовольство тем, что из-за выступления психолога продолжительность собрания увеличится.

Тематическое собрание как самостоятельная форма работы психолога

Сильные стороны:

-         родители будут настроены на встречу с психологом, сам их приход – свидетельство интереса к теме собрания;

-         родители могут быть подготовлены к тематическому собранию благодаря участию в подготовительном этапе.

Слабые стороны:

-         возможна низкая посещаемость;

-         подготовительный этап к собранию требует усилий со стороны психолога и может занимать много времени.

Важно помнить, что в любом случае тематика выступления психолога должна определяться ее актуальностью для родителей.

Зачем нужны тематические встречи

Тематические встречи психолога с родителями имеет смысл проводить лишь в том случае, когда они следуют общей логике деятельности психолога в школе и направлены на решение актуальных психолого-педагогических задач. Смысл этих встреч заключается в повышении компетентности родителей, что необходимо для создания и поддержания благоприятных условий развития и образования детей. Важно, чтобы родители, во-первых, могли ориентироваться в возрастных особенностях детей, знали о возрастных кризисах, переходных этапах в ходе обучения в школе, а во-вторых, научились помогать своим детям справляться с трудностями и оказывать им поддержку.

 В ходе обсуждения какой-либо проблемной темы, следует направить внимание родителей на уже имеющиеся у них возможности и ресурсы, которыми они могут воспользоваться при взаимодействии с детьми.

 Нужно, чтобы родители имели представление о том, куда и как может быть приложена их активность по отношению к детям, и когда она может оказаться избыточной. Например, родителей часто беспокоит вопросом о том, почему их дети не умеют самостоятельно выполнять домашние задания. С одной стороны, многие современные образовательные программы подразумевают участие родителей в обучении детей, в том числе и помощь в выполнении домашних заданий, в овладении учебными навыками (например, навыками умножения, чтения и письма в начальной школе). С другой стороны, степень этого участия, как правило, не определена. Родители зачастую получают от школы противоречивые послания: «Вы должны больше заниматься с ребенком» и «Вы должны приучать ребенка к самостоятельному выполнению домашних заданий». В этой неопределенной ситуации психолог может поделиться информацией, которая, во-первых, поможет родителям сориентироваться в том, какая стратегия их поведения окажется оптимальной, а во-вторых, будет способствовать снижению уровня их тревоги и беспокойства.

Таким образом, для родителей результатом тематических встреч с психологом будет получение полезной информации, которой они смогут воспользоваться в процессе воспитания и обучения своих детей и взаимодействия с ними. Еще раз хочется подчеркнуть: не стоит ориентироваться на то, что все родители станут руководствоваться услышанным. Если хотя бы часть родителей воспользуются полученной информацией или начнет замечать собственные неконструктивные действия в отношении ребенка – это уже неплохой результат.

Желательно, чтобы встречи психолога с родителями на собраниях проходили регулярно (не менее двух раз в год). В этом случае можно говорить о том, что ведется работа, направленная на повышение уровня психологической компетентности родителей. Содержание и последовательность тематических встреч должны определяться логикой психологического развития детей и соответствовать различным ступеням образовательной системы (начальная, средняя, старшая школа).

Еще одним результатом такой формы работы психолога может быть обращение к нему за индивидуальной консультацией родителей, для которых обсуждаемая тема оказалась значимой. В этом случае запрос, как правило, бывает более зрелым и осознанным, что повышает результативность консультативной работы.

Сложности, которые могут возникнуть в ходе тематических встреч

Позиция психолога на родительском собрании (не директивная, не поучающая, не наставляющая, а доброжелательная и уважительная) создает основу для успешного взаимодействия с родителями.

Однако родители часто оказываются неготовыми к такому общению. Это проявляется в пассивности, в разнообразных формах сопротивления (низкая явка на тематическое собрание; слабый интерес, а в отдельных случаях и высказывание недовольства во время выступления психолога на общем собрании класса и т.д.). Даже если родители проявляют активность и заинтересованность, часто наблюдается повышенный уровень настороженности, что также служит помехой взаимодействию с психологом.

Данные факты не следует игнорировать, их необходимо учитывать при подготовке к встрече с родителями. Следует заранее продумать, какое содержание, какие формы работы будут способствовать повышению интереса и включенности родителей, доверительному отношению к психологу, а также снижению напряжения, тревоги, преодолению сопротивления.

Осмысление сложностей и затруднений, возможных при взаимодействии с родителями на собрании, – важная часть профессиональной деятельности школьного психолога.

Важной задачей психолога на данном этапе становления практической психологии в образовании является его участие в формировании психологической культуры педагогов, учащихся, а также родителей. Необходимо время, чтобы завоевать доверие и вызвать интерес у родителей. Только терпение, доброжелательное и уважительное отношение к родителям, их опыту позволит психологу добиться желаемого результата.

Принципы взаимодействия с родителями в ходе тематических встреч

При взаимодействии с родителями на собрании следует:

-         проявлять доброжелательное, уважительное отношение к родителям и детям, с уважением относиться к мнению родителей, их опыту, не допускать оценочных суждений как со своей стороны, так и со стороны родителей по отношению друг к другу;

-         придерживаться определенного содержания, «не расплываясь мыслью по древу», соблюдая определенную заранее логику; то, что не войдет в рамки сообщения или тематического родительского собрания, может стать предметом дальнейшей работы с родителями;

-         описывать психологические феномены понятным, доступным языком, избегая употребления профессиональной терминологии; говорить просто о сложном – необходимый для психолога-практика навык;

-         следовать принципу конфиденциальности, не предоставлять на собрании никакой информации о конкретных детях, диагностических данных и т.д. Имеет смысл говорить лишь об общих тенденциях, характерных для класса. Вопросы родителей по поводу конкретных данных свидетельствуют о том, что они заинтересованы в дополнительной информации. В этом случае можно предложить им побеседовать с психологом в индивидуальном порядке;

-         акцентировать внимание родителей на их собственных возможностях и ресурсах, поддерживать их позитивную оценку себя в качестве родителя.

        Подготовка к тематическому сообщению

Как отмечалось ранее, тематическое сообщение на родительском собрании – это 10-15-минутное выступление психолога по теме, заранее согласованной с классным руководителем, которая определяется актуальностью и необходимостью ее обсуждения с родителями. Запрос на тематическое содержание может исходить и от родителей, и от педагогов. Часто психолог сам выступает с инициативой вынесения на обсуждение какой-либо темы, исходя из своих представлений о ее актуальности.

 

При подготовке к сообщению можно использовать следующий план действий:

-         обозначить актуальность темы, сказать о том, почему родителям необходимо обратить внимание на эту проблему именно на данном этапе развития детей;

-         кратко охарактеризовать проблемное содержание темы, рассказать о возможных, в том числе и неблагоприятных, последствиях прохождения детьми данного периода возрастного развития;

-         перечислить различные аспекты заявленной темы, выделив тот, который будет рассмотрен на данной встрече;

-         обсудить с родителями выделенный аспект, уделив внимание психологическим феноменам и их причинно-следственным связям, основываясь на общепсихологических знаниях, опыте наблюдения и взаимодействия с учащимися конкретного класса;

-         наметить пути профилактики возможных трудностей и преодоления уже имеющихся, акцентируя внимание на роли родителей в этом процессе; объяснить, каким образом родители могут способствовать благополучному развитию детей или наоборот, затруднять его;

-         сообщить о возможности индивидуальных встреч с психологом для более подробного обсуждения темы в приложении к ситуации конкретного ребенка и его родителя. Если тема у многих вызвала живой интерес, можно предложить провести отдельное тематическое собрание.

 

Книги о работе с педагогами и родителями:

Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители)
Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К.

Психолог на родительском собрании
Чибисова М.Ю., Пилипко Н.В.

Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями
Чибисова М.Ю.

НЛП в педагогике. Исправление школьного конвейера
Гриндер М.Ллойд Л.

Книжка для тех, кто хочет знать о правах и обязанностях учеников и родителей в школе
Фриш Г.Л.

Тренинг эмоциональной устойчивости
Семенова Е.М.

Тренинг профессионального самопознания
Орлова И.В.

Успешный учитель: тренинговые и коррекционные программы
Агеева И.А.

Психологический тренинг для учителя
Самоукина Н.В.

Системная педагогика. Опыт, размышления, проекты
Городинский А.

Эта статья была опубликована 16 апреля 2010 г..
Поиск книг
по названию
по автору
по издательству
 
Вход




Действующая скидка
Отрывки из книг
Межрегиональная Ассоциация психологов-практиков "Просто Вместе"

АНО «Больничные Клоуны»