г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

Настольные книги родителей. Часть 2. Младшие школьники, школьники. ТОП-5 лучших книг по воспитанию детей от 7 до 12 лет.

Как правильно воспитывать детей? Есть ли ответ на этот извечный вопрос?

Современный рынок литературы предлагает бесчисленное множество книг по воспитанию детей, по теме детско-родительских отношений. Чтобы помочь вам сориентироваться в этом многообразии, мы подготовили цикл статей «Настольные книги для родителей. ТОП-15 лучших книг по воспитанию детей». Цикл состоит из 3 статей:

В нашей второй статье мы представим вам ТОП-5 лучших книг по воспитанию детей от 7 до 12 лет.

Но сначала разберемся, каковы же особенности роста и развития детей школьного возраста?

Возрастные периоды и кризисы.

 

кризисы.jpg

Существует много теорий и концепций развития психики ребенка. Одна из наиболее популярных принадлежит знаменитому психологу Л.С. Выготскому. Здесь можно наблюдать чередование кризисных и стабильных периодов:

Кризис новорожденности 

Младенческий возраст (до 1 года)

Кризис 1 года

Раннее детство (1-3 года)

Кризис 3 лет

Дошкольный возраст (3-7 лет)

Кризис 7 лет

Школьный возраст (7-13 лет)

Кризис 13 лет

Пубертатный возраст (13-17 лет)

Кризис 17 лет

Младшие школьники.

 

Согласно представленной периодизации, школьным возрастом считается период от 7 до 13 лет. В нашей статье мы немного отойдем от классического деления и сначала рассмотрим подробнее младший школьный возраст – 7-9 лет.

В этом возрасте у ребенка продолжается активное физическое и психическое развитие, при этом можно заметить некоторую неравномерность: девочки слегка опережают мальчиков. Постепенно дозревает кора больших полушарий, но еще сохраняются особенности в поведении и эмоциональной сфере – дети легко отвлекаются, достаточно эмоциональны, возбудимы.

Важно понимать, что к 7 годам у ребенка формируется готовность к школе, происходит переход на новый важный жизненный этап, появляется новая социальная роль «школьник», ведущей деятельностью становится учебная. Происходит много изменений в жизни ребенка: меняется режим дня, распределение времени, способы взаимодействия с окружающими, развивается новое познавательное отношение к миру.

Произвольность.

Главным новообразованием этого возрастного периода является произвольность. Произвольность является одним из основных критериев готовности ребенка к школе. Теперь ребенку нужно заниматься не только тем, чем хочется, что интересно, а еще и тем, что требуется. Необходимость сидеть спокойно в течение урока и не отвлекаться, усваивать новые знания, выполнять домашние задания – всё это требует от ребенка волевых усилий.

Родителям важно помнить, что переход к школьной жизни для ребенка не только большая радость и приятное волнение, но и стресс. Появляется много новых требований к нему, поэтому так важно оставлять время на разгрузку, радостные события и его собственные желания.

Оценка.

Если раньше для ребенка основным источником оценки выступали его родители, то в младшем школьном возрасте появляются новые значимые взрослые. Также большую роль начинают играть и другие дети, формируется «социальное я» ребенка.

Более того, в школе начинают оценивать деятельность ребенка достаточно конкретно – в цифрах. Успешная учеба, хорошие оценки могут способствовать формированию позитивной самооценки, тогда как неудачи – к формированию низкой. Поэтому родителям важно помнить и понимать, что оценки – это не истина в последней инстанции, это не оценка ребенка в целом, это чаще всего сигнал о том, что ребенку что-то дается сложнее. Важно разобраться, что именно и какие сложности вызывает у ребенка, и помочь ему справиться с этим.

Особенности памяти, внимания, мышления.

У младших школьников происходит активное развитие памяти. Это связано с необходимостью усваивать и запоминать новый материал.

Что касается внимания, у младших школьников пока еще преобладает непроизвольное внимание. Их привлекает новое и интересное, но сосредоточение внимания на рутинной деятельности требует ощутимых усилий. Более того, дети еще достаточно легко отвлекаются, поэтому хорошо делать небольшие «игровые» перерывы, осуществлять смену видов деятельности.

Основной же вид мышления в этот возрастной период – наглядно-образный, но уже постепенно развивается способность выделения главных признаков, сравнение, классификация, анализ.

С развитием новых способностей, качеств, появляется готовность к следующему этапу – обучению в средней школе.

Школьники (младшие подростки)

К 10-12 годам у детей происходит укрепление, более глубокое развитие произвольности, саморегуляции. Ведущей деятельностью остается учебная. Правда теперь поход в школу воспринимается больше как труд, чем как радостное событие и предвкушение чего-то нового и интересного. Снижается общий интерес к учебной деятельности. Более того, учебная деятельность уже не так влияет на развитие психических процессов ребенка.

Между тем, дети в этом возрасте уже овладевают самостоятельными формами работы, поиском закономерностей и новой информации. Появляется потребность в самопознании.

В этот возрастной период дети уже хорошо усвоили нормы и правила, зачастую уже имеют свои обязанности по дому. Происходит овладение этическими нормами поведения, которые тесно связаны с понятием «хороший товарищ».

К 10 годам формируется рефлексия, меняется отношение ребенка к себе и к окружающим. Ребенок постепенно формирует собственное мнение, порой отрицая опыт и мнение взрослых. Появляется чувство «взрослости». При этом на самооценку влияют уже не только школьные оценки, реакция и мнение взрослых – огромную роль начинают играть отношения со сверстниками. В этот период очень выражена потребность в общении, взаимодействии и эмоциональном самовыражении. Появляется критичность, повышенные требования к себе как в общении, так и в учебе. В этот период дети остро нуждаются в положительной оценке со стороны.

К 11-12 годам дети становятся более эмоциональными. Большую роль для них начинает играть статус среди сверстников, они пытаются быть более самостоятельными и выйти из-под контроля родителей. Происходит активный рост, половое созревание, первая влюбленность. При этом «внутреннее содержание» еще не успевает за активным физическим ростом. Происходит гормональная и психологическая перестройка организма. В этот период подбирается подростковый кризис – кризис 13 лет, который представляет собой переход к новому жизненному этапу и осуществление важных для ребенка задач:

  • Автономность – потребность отделиться от родителей, искать собственные смыслы в жизни и самостоятельно принимать решения.
  • Построение отношений – потребность понять особенности общения во взрослом мире (в частности построения отношений с противоположным полом).
  • Полоролевая идентификация – потребность понять, кто ты, каковы твои особенности и каким мужчиной/женщиной ты будешь в будущем.

Но достижение этих задач невозможно без преодоления кризиса подросткового возраста, о котором мы расскажем в следующей статье.

Теперь, когда мы ознакомились с особенностями заявленных возрастных периодов, можно приступить к представлению лучших (по нашему мнению) книг по воспитанию младших школьников, школьников.

ТОП-5 лучших книг по воспитанию детей от 7 до 12 лет.

Автор: Ирина Млодик

Информация о книге:

Ирина Млодик – кандидат психологических наук, экзистенциальный психотерапевт, председатель Межрегиональной ассоциации психологов-практиков «Просто вместе».

Эта книга – о жизни и взаимодействии в семье, о любви родителей к детям, и о том, к чему эта любовь может привести.
В книге приведены возможные варианты нарушения границ в семье, а так же самые популярные «способы воспитания» детей, принятые и привычные способы воздействия на ребенка, которые, на самом деле, зачастую могут привести к негативным, разрушительным последствиям! И, конечно же, дается «решение» – альтернативные способы взаимодействия и взаимоотношений с детьми, что очень важно для выстраивания теплых и доверительных отношений, а так же для гармоничного развития детей, особенно в такой важный период как школьный возраст.

Купить книгу

Автор: С. Кривцова, Г. Нигметжанова

Информация о книге:

С. Кривцова – кандидат психологических наук, руководитель Центра практической психологии образования Академии Социального Управления.
Г. Нигметжанова – детский, возрастной, семейный психолог, преподаватель факультета психологии МГУ им. Ломоносова.

Авторы книги обращаются в первую очередь к родителям, помогая им вспомнить о своем детстве, взглянуть по-новому на разные ситуации, встретить вместе с ребенком разные события и трудности в его жизни, и главное – понять для себя, как же правильно поступить в той или иной ситуации, что делать и как наладить взаимодействие, выстроить общение со своим ребенком.
Книга написано легко, удобно разбита на главы, в каждой из которых разбираются определенные проблемы, приводится теоретическая информация, а так же много живых примеров из практики и личного опыта авторов.

Купить книгу

Автор: Ирина Млодик

Информация о книге:

Ирина Млодик – кандидат психологических наук, экзистенциальный психотерапевт, председатель Межрегиональной ассоциации психологов-практиков «Просто вместе».

Школа – новый этап жизни, новые знания, любимые друзья, учителя… Но порой школа становится источником проблем – как для детей, так и для родителей.
В книге рассказывается об особенностях современной школы, о том, что стоит делать, чтобы у детей сохранялся интерес к получению знаний, чтобы школа не «ломала», а помогала вырасти гармоничным, творческим и активным человеком!

Купить книгу

Автор: Л. Суркова

Информация о книге:

Л. Суркова – дипломированный психолог, кандидат психологических наук, и более того мама 4 детей.

В этой книге в простой и доступной форме описываются возрастные особенности детей – даются как теоретические основы, так и описание, живые примеры. В этой книге разбираются самые популярные вопросы и ситуации, информация приводится в удобных и наглядных таблицах. Также в книге есть практические советы родителям – что делать и как себя вести. Подкупает то, что советы основаны не только на психологической теории, но и на богатом личном опыте автора – многодетной мамы. Более того, в конце книги есть странички для самостоятельной работы родителей.

Автор: Януш Корчак

Информация о книге:

Януш Корчак – выдающийся педагог, писатель, врач. Автор множества произведений о воспитании детей.

Как любить своего ребенка – вечный вопрос, на который сложно найти однозначный ответ. В своей книге, которая стала классикой, Януш Корчак отвечает на этот вопрос исходя из своего опыта, своих взглядов, своей системы.  Один из основных посылов книги: ребенок – личность с момента рождения, родители должны сотрудничать с ребенком, а не доминировать над ним.
Автор описывает различные периоды жизни ребенка, развитие, психологический и эмоциональный рост. При этом дает возможность родителям самим делать нужные для себя выводы.

В нашем интернет-магазине «Книги по психологии» вы можете приобрести некоторые из приведенных здесь книг, а также множество другой полезной литературы по теме детско-родительских отношений и возрастных особенностей детей. С ассортиментом можно ознакомиться в разделе «Книги по детской психологии».

Также приглашаем в наш розничный магазин, который находится в г. Москве (метро ВДНХ, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1.), где вы сможете получить консультацию наших сотрудников по интересующей вас продукции, а так же рассмотреть, полистать интересующие вас книги.


Вернуться в раздел

Популярные статьи