г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

Введение в нейропсихологию детского возраста

Год издания: 2017
Издательство: Генезис
Тип обложки: Переплет
Размер: 216x147x17 мм
Вес: 425 г
Количество страниц: 319
350 P
В корзину
  • Описание
  • Отрывок
  • Содержание
  • Видео

Автор книги – известный нейропсихолог, профессор МГППУ.

Настоящее пособие посвящено изложению основ нейропсихологии детского возраста – сравнительно молодого, но интенсивно развивающегося во всем мире направления нейропсихологии. В нем обсуждаются базовые (теоретические и научно-прикладные) закономерности и принципы нейропсихологического анализа психологической деятельности человека в раннем онтогенезе. Основной акцент делается на рассмотрении проблем индивидуальных различий в детском возрасте.

Пособие "Введение в нейропсихологию детского возраста" адресовано студентам психологических, педагогических и медицинских факультетов вузов, а также психологам, дефектологам, логопедам и другим специалистам, работающим с детьми.

Эта книга также доступна в электронном виде.           

 

Введение в нейропсихологию детского возраста. Семенович А.В.

Заключение


Хуже всего атеисту, когда он чувствует благодарность, а бла­годарить ему некого.

                                                        Д. Г. Россетти


Данное издание — подведение итога пятнадцатилетней работы над проблемой мозговой организации онтогенетического процесса. Эта работа просто не состоялась бы, если бы не:

  • моя семья, создавшая мне идеальное биосоциокультурное ок­ружение; советы, данные мне, коль скоро я занимаюсь нау­кой, моим папой — крупнейшим нефтяником страны проф. В.В. Семеновичем и его (к счастью, и моими) друзьями. Бла­годаря им я всегда точно знала, что самое неприличное — рас­суждать неряшливо, а самое важное — смелость и терпение до­думывать любую мысль до конца;
  • мои личные (вечные и бесценные) Учителя: в нейропсихоло­гии и неврологии —Л.И. Московичюте, в системно-эволюци­онной традиции — проф. В.П. Самохвалов. То, что они меня выбрали, для меня — и аванс (долгосрочный кредит, кото­рый, боюсь, так и останется непогашенным), и оценка, кото­рая материализуется всякий раз, когда я представляю, что они меня слышат или читают. Не могу сказать, что этот процесс всегда комфортен;
  • Л.С. Цветкова, Е.Д. Хомская, Н.К. Корсакова, Э.Г. Симерницкая, О.А. Кроткова, по чьим лекциям, клинико-психологическим разборам и книгам я училась; они и многие другие высо­кие профессионалы, начиная со студенческих лет, не только щедро передавали мне свой опыт, но и неизменно дарили мне свою поддержку и радость личного общения.
  • мои сотрудники (прошлые и настоящие), имена которых пред ставлены в этой книге; если бы не мое окружение, вряд ли реализовалась бы значительная доля из задуманного теоретически. В первую очередь проф. Б.А. Архипов, в постоянном диалоге с которым закладывался фундамент многих из опи-санных выше направлений нейропсихологической работы проблемой отклоняющегося развития;
  • руководители всех кафедр, клиник и психологических цент-ров, неизменно предоставлявшие и предоставляющие мне «карт-бланш» (организационный и тематико-идеологичес-кий), что позволило абсолютно безусловно, более того - при активной их поддержке развивать мысли, содержащиеся в этой книге, в непосредственно прикладном аспекте;
  • мои студенты, слушатели ФПК и мастер-классов, коллеги-единомышленники, заинтересованные в нейропсихологичес-ком знании и поддерживающие меня в правоте моих рассуж­дений (или, напротив, оппонирующие и стимулирующие на поиск более вразумительных ответов). Именно их вопросы, трансляция ими собственного опыта, согласие и несогласие с моей позицией являлись все эти годы постоянно действующим благоприятным фоном;
  • все, кто, не ссылаясь, использует мои тексты (иногда в пря­мом смысле — просто сканируя их страницами): с одной сто­роны, тем самым повышается моя самооценка, поскольку та­кой чести удостаиваются единицы (апостолы, А.С. Пушкин, М. Жванецкий и т.п.), ввиду стопроцентной известности и очевидности сказанного ими; с другой — популяризируется без искажений и трактовок нейропсихологическая идеология,
  • мое косвенное (по их трудам) общение с классиками научной и светской литературы.

Введение
Глава 1. Индивидуальные различия в онтогенезе: проблема междисциплинарного многоязычия
§1. Моделирование психолого-педагогического
сопровождения отклоняющегося развития
§2. Нейропсихологический подход к проблеме
отклоняющегося развития
Глава 2. Базовые понятия нейропсихологии
§1. Мозг
§2. Мозговая организация психических процессов
§3. Фактор — единица синдромного нейропсихологического анализа
§4. Три функциональных блока мозга
§5. Функциональная асимметрия мозга и межполушарное
взаимодействие
Глава 3. Нейропсихология детского возраста: основные закономерности и принципы
§1. Принципы нейропсихологии детского возраста
§2. Формирование межполушарных взаимодействий в онтогенезе
Глава 4. Нейропсихологическая диагностика и консультирование
§1. Анамнестические данные и клиническая беседа
§2. Методы исследования латеральных предпочтений
Моторные асимметрии
Функциональная асимметрия рук
Функциональная асимметрия ног и тела
Сенсорные асимметрии
Функциональная слухо-речевая асимметрия
Функциональная зрительная асимметрия
§3. Методы нейропсихологического обследования
Двигательные функции
Кинестетический праксис
Кинетический (динамический) праксис
Пространственный праксис
Восприятие
Тактильные и соматогностические функции
Зрительный гнозис
Слуховой гнозис
Пространственные представления
Пространственный гнозис
Самостоятельный рисунок
Копирование
Память
Слухо-речевая память
Зрительная память
Речевые функции
Письмо, чтение и счет
Интеллектуальные функции
Глава 5. Нейропсихология пространственных представлений
§1. Нейропсихологический подход к анализу
пространственных представлений
§2. Методы нейропсихологического исследования
пространственных представлений
§3. Типология пространственных представлений
и их нарушения у взрослых и детей
§4. Модель иерархического строения
пространственно-временныʹх представлений
Глава 6. Нейропсихологическая синдромология отклоняющегося развития
§1. Функциональная несформированность лобных отделов мозга
§2. Функциональная несформированность левой височной области
§3. Функциональная несформированность мозолистого тела
(транскаллозальных межполушарных взаимодействий)
§4. Функциональная несформированность правого полушария
§5. Функциональная дефицитарность базальных ядер мозга
§6. Функциональная дефицитарность стволовых образований
мозга — дисгенетический синдром
§7. Нейропсихологический подход к анализу вариантов
психического развития, первично обусловленных
соматическим дизонтогенезом
Глава 7. Метод замещающего онтогенеза
Заключение
Список основной литературы
Альбом

Отзывы

Загрузка комментариев...
посетители, которые заказывают данный товар, также выбирают:
  • 240 P
  • 80 P
  • 600 P
  • 42 P
  • 42 P