Школьная психологическая служба. Работа с родителями

:

Введение. Зачем необходима работа с родителями?

Сегодня нередко в средствах массовой информации, на педагогических конференциях, педсоветах и родительских собраниях обсуждается вопрос: кто в ответе за воспитание ребенка — семья или школа. Педагоги обычно единодушны — все идет из семьи (чаще плохое). Родители не соглашаются: «В школе дети проводят больше времени. Мы их видим только вечером». А иногда даже заявляют: «Дома у нас не ругаются матом. Не курят... Этому они у вас в школе научились».

Так кто же ответственен за то, чтобы социализация ребенка осуществлялась успешно, чтобы он мог нормально учиться, общаться, развиваться? Наверное, сегодня однозначного ответа нет. Но всегда ли было так?

Отнюдь нет. Еще несколько сот лет назад — этот вопрос вообще не вставал. Гармоничное развитие ребенка и его успешная социализация обеспечивались системой обрядов, обычаев, передаваемых от поколения к поколению. Можно сказать, что существовал внешне не видимый контроль общества за приобретаемыми ребенком качествами. В некоторых культурах имелись даже своеобразные «экзамены» на степень развития, например, подростковые инициации — обряды-испытания, сопутствующие переходу ребенка из детства во взрослый период.

Однако по мере отступления от традиционной культуры и развития цивилизации подобная психологическая поддержка исчезла. Семья оказалась один на один с проблемой выбора целей и средств воспитания ребенка, и была не всегда в силах справиться с этой задачей. Единственный общественный институт, который может сегодня помочь семье — это школа: ее педагогический коллектив и, конечно, психолог.

Поэтому работа с родителями является одним из важнейших аспектов работы школьного психолога. Понятно, что она должна быть интегрирована с другими направлениями его деятельности и направлена на осуществление общей цели психологической службы школы.