г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

Развиваем мышление. Коррекционно-развивающая программа для младших подростков (11-13 лет)

Автор: Данилюк Т.В.
Год издания: 2018
Издательство: Генезис
Тип обложки: Термоупаковка
Размер: 300x210x15 мм
Вес: 825 г
Количество страниц: 112 с. + 40 л.
700 P
В корзину
  • Описание
  • Отрывок
  • Содержание

В комплект входят методическое пособие, в котором описаны способствующие развитию мышления игры и упражнения и материалы для занятий — листы с головоломками, заданиями, карточками. Предлагаемые игры и упражнения выстроены в программу, позволяющую последовательно заниматься с ребенком, обучая его основам логического мышления. Блоки заданий можно использовать и в рамках других развивающих занятий.

Комплект материалов будет полезен как специалистам, работающим с детьми (психологам, педагогам, дефектологам, логопедам), так и родителям, заинтересованным в гармоничном развитии своего ребенка.


Занятие 14. Толкование пословиц — конкретное и общее

Цель: развитие понимания, закрепление умения формулировать отличия и сходства значений.

Приветствие

Проверка домашнего задания

Задание 1: Общий смысл

Материалы: см. Приложение 23.
«На прошлом занятии мы выбирали схожие по смыслу пословицы, а сегодня будем объяснять пословицы своими словами. Например, пословица “Всякому свое и немыто бело” означает, что человек всегда необъективен: свое, знакомое, родное ему кажется лучше чужого, он не замечает в своем недостатков. Перед вами двадцать карточек с разными пословицами, каждый из вас должен вытянуть по четыре карточки (например, так: число карточек на человека зависит от размера группы), потом я засеку 5 минут, и мы обсудим ваши ответы. Учтите, что пословицы могут содержать две мысли: конкретную, прямо вытекающую из текста, и общую, в которой заложен переносный смысл, отвлеченный от конкретного текста. Именно эту общую мысль вы и должны распознать и сформулировать. Вы готовы?»

Задание 2: Построение сообщения по алгоритму*

Материалы: не требуются.
«Сейчас мы с вами будем тренироваться логично и последовательно описывать разные ситуации. Давайте договоримся, что, рассказывая о каких-либо известных событиях — я могу предложить тему, но ее можете выбрать и вы, — мы будем четко придерживаться определенного общего для всех алгоритма. Алгоритмы могут быть разными. К примеру, удобно пользоваться следующим вариантом: факт (что произошло) — причины, повод — сопутствующие события — аналогии и сравнения — последствия. Это значит, что, о чем бы ни шла речь, рассказчик должен обязательно фиксировать все отмеченные моменты именно в этой последовательности. Можно использовать алгоритм Цицерона: “кто — что — чем — зачем — как — когда”, а можно разработать свои. Не надо следовать алгоритму слепо: иногда можно пропустить пункт (“кто”, “зачем” — если речь о стихийном бедствии). Итак, кто-нибудь хочет предложить тему?»

Игры и упражнения

Делай как я! ( В игре используются с пички, их можно заменить на счетные палочки, зубочистки, бусинки, карандаши и т.д.) «Я выдам каждому из вас по 6 спичек. Затем разбейтесь на пары, один из вас на время станет ведущим. Он выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру. Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем игроки меняются ролями». При успешном выполнении условия количество спичек постепенно увеличивается до 12–15. Игра развивает как память, так и внимание.

Оглянись, уходя. «Это упражнение тоже выполняется в паре, поэтому вы можете остаться в тех парах, что сохранились с предыдущей игры. Пары медленно сходятся, а затем — расходятся в разные стороны, но в какой-то момент должны обернуться и посмотреть друг на друга. Причем обернуться в одно и то же время. Сделать это будет непросто, потому что вы должны договориться об этом без помощи слов и жестов. Таким образом, остаются только чувства и интуиция. Посмотрите друг другу в глаза, попытайтесь почувствовать своего партнера. Повернитесь друг к другу спинами. Есть ли ощущение связующей нити между вами? Если так, то расходитесь».
Число попыток не ограничено. Упражнение развивает эмпатию. 

Психологическая лепка. «Давайте “слепим” из своих тел одну общую фигуру. Принимаю ваши предложения! Например, можно изобразить морскую звезду и показать, как она движется. Главное для нас — не только “слепить” фигуру, но и “оживить” ее, двигаясь плавно и синхронно, не нарушая ее целостности». Игра развивает координацию движений, учит работать в группе.

Обсуждение
Что вы запомнили из сегодняшнего занятия? Понравилось ли оно вам? Что нового вы узнали?

Домашнее задание
Запишите ваши любимые пословицы и поговорки и объясните, как вы понимаете их.

Содержание методического пособия

Предисловие  

Блок I. ПОНЯТИЯ: ОБОБЩЕНИЕ, МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ  
Занятие 1. Общее и частное понятия  
Занятие 2. Обобщение понятий: род — вид  
Занятие 3. Целое — часть и рядоположенности  
Занятие 4. Антонимы и синонимы  
Занятие 5. Схемы понятий  
Занятие 6. Причинно-следственные связи 
Занятие 7. Последовательности и определение понятий  
Занятие 8. Обобщение: сходства и различия  

Блок II. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ  
Занятие 9. Контекст и омонимия  
Занятие 10. Устойчивые речевые конструкции  
Занятие 11. Восстановление текста из слов и предложений  
Занятие 12. Восстановление текста из отрывков  
Занятие 13. Пояснение и резюмирование услышанного  
Занятие 14. Толкование пословиц — конкретное и общее  

Блок III. ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ  
Занятие 15. Решение логических задач с помощью схем  
Занятие 16. Решение логических задач при помощи таблиц  
Занятие 17. Закрепление навыков решения логических задач 
Занятие 18. Логические задачи на переправу  
Занятие 19. Закрепление навыков решения задач на переправу 

Блок IV. БАЗОВЫЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ  
Занятие 20. Анализ и синтез  
Занятие 21. Аналогия и обобщение 

Список источников  

Отзывы

Загрузка комментариев...