Развитие личности ребенка от рождения до года

ФОРМИРОВАНИЕ ДОВЕРИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И РЕБЕНКОМ

Быть может, для кого-то это будет открытием, что любовь роди­телей к детям не инстинктивна и дети так же не инстинктивно «влюбляются» в своих родителей в момент рождения. Новорожден­ный и родители «обретают» друг друга не сразу, а постепенно, и лишь через несколько недель обмена взглядами, улыбками, звуками голоса мать начинает чувствовать действительную любовь к своему малышу.

У малыша чувство к матери и отцу формируется в течение всего первого года жизни, по мере развития его эмоций, получения значи­мой информации, усвоения социальных ролей. По сути, идет обоюд­ное знакомство друг с другом.

В свое время известнейший врач и психолог Э. Эриксон, описывая свою теорию вырастания, отметил: беспомощные малыши в первый год своей жизни оказываются в ситуации конфликта: изначальное до­верие против изначального недоверия. Успешное разрешение этого конфликта как раз и зависит от характера взаимоотношений детей и родителей. Необходимо помнить, что социальная ситуация этих от­ношений изначально неравновесна. Дети зависят от взрослых в удо­влетворении почти всех своих потребностей: в пище, безопасности, ласке, любви.

Если малыша кормят тогда, когда он голоден, если реагируют сво­евременно на его плач, с ним разговаривают, играют, его любят, он начинает понимать, что мир — это безопасное место и он может до­верять тем, кто за ним ухаживает. Если же потребности его не удо­влетворены, особенно потребность в общении с любящими взрос­лыми, он вырастает с чувством недоверия ко всему миру. Более того, он адекватно начинает возвращать в виде отношений, эмоций, дей­ствий (поступков) свою обиду на «недолюбленность».

И еще один подводный камень есть в этом нерешенном первом «глобальном» конфликте.

Если ребенок в раннем (впрочем, как и в позднем) детстве недо­получает хотя бы немного тепла (эмоционального и физического), он ищет это недополученное всю свою жизнь. И вариантов развития жизненного сценария в этом случае не так много. В первом из них ре­бенок (и далее — взрослый) вынужден сам «продуцировать» это тепло, положительные эмоции для того, чтобы создать рядом с собой пози­тивное, эмоционально теплое пространство, фактически привлечь к себе внимание (не количественно, качественно!). Во втором вари­анте ребенок замыкается в себе, отгораживается от мира (синдром «псевдоаутизма») и в конце концов становится мизантропом (очень тяжелая по характеру категория людей), вечно обиженным, недоволь­ным. В третьем случае ребенок приспосабливается к предлагаемым обстоятельствам, но в его душе навсегда поселяется чувство одиноче­ства, ущербности, неполноценности. Такие дети болезненно ранимы, очень эмоционально чувствительны, не всегда адекватно реагируют на социальную ситуацию и отношение. И если бы дело ограничива­лось только этим, то, пожалуй, было бы «не смертельно». Проблема в том, что на каждую недостачу всегда приходится какой-то избыток, нехватка чего-либо должна обязательно компенсироваться. Адек­ватная компенсация бывает чрезвычайно редко, человек постоянно боится, что может наступить момент, когда «все вернется», и увели­чивает усилия по формированию компенсаторных механизмов, на­ступает избыточная компенсация. Отсюда до патологии уже меньше шага.

Никто не утверждает, что нужно немедленно удовлетворять любую потребность ребенка. Однако есть одно незыблемое правило: дети, за которыми родители хорошо ухаживают, которых любят, оберегают от настоящих и невыдуманных бед, — такие дети снисходительно от­носятся к упущениям родителей.

Некоторые исследователи полагают, что сразу после рождения у ребенка наступает период повышенной чувствительности, благода­ря которой родителям удается установить с ним близкие отношения. Но о чувстве привязанности можно говорить лишь после полугода. Привязанность — это близкая связь между ребенком и другим чело­веком, которая формируется в позднем младенчестве и остается на долгое время, иногда на всю жизнь. И сами дети вносят немалый вклад в развитие этой привязанности.