Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия
Год издания: | 2018 |
Издательство: | Теревинф |
Тип обложки: | Мягкая |
Размер: | 215x165 x7 мм |
Вес: | 210 г |
Количество страниц: | 128 |
- Описание
- Отрывок
- Содержание
Книга посвящена раннему детскому аутизму. В ней описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичными детьми, выявить у них подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия.
Практические советы, обращенные к близким аутичного ребенка, объясняют как оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий. Рекомендации педагогам и психологам, которые работают с аутичными детьми, предлагают варианты действий в сложных ситуациях. Также намечены пути достижения взаимопонимания и взаимодействия между специалистами и семьей аутичного ребенка. Наконец, в книге представлена информация об организациях, оказывающих помощь аутичным детям, и ресурсы Интернета, посвященные этой проблеме. В отличие от существующих изданий по этой теме, книга является не теоретическим изложением, а прикладным пособием. Материал намеренно изложен кратко и в популярной форме, снабжен множеством примеров из опыта работы. "Игры с аутичным ребенком" может стать настольной книгой как для специалистов, так и для близких аутичного ребенка.
Что знает обычный человек о загадочном синдроме «аутизм»? Большинство не знает ничего, а если кто-то что-то и слышал, то, вероятнее всего, его представления туманны и окружены романтическим ореолом. Неспециалисты часто считают, что такие люди особо одарены в какой-либо области, что многие признанные гении были весьма странными, «аутичными» личностями.
Такое представление формируют некоторые телепередачи и фильмы. Например, все мы помним «человека дождя» и аутичного паренька из фильма «Куб», одаренных в математике. Аутичный мальчик из фильма «Восхождение Юпитера» мог расшифровывать сложнейшие коды, а аутичная девушка — героиня австралийского фильма «Под рояль»—обладает абсолютным музыкальным слухом. Погруженность в себя таких людей, их отрешенность от окружающего, некая тотальная автономность невольно вызывают интерес и даже восхищение. Часта такой романтический портрет дополняют хрупкое телосложение и тонкие черты лица.
Но люди, постоянно общающиеся с аутичными детьми и подростками, а также специалисты, работающие с ними, видят совсем другое: беспомощность, зависимость от близких, социальную неприспособленность и неадекватность поведения. Увидеть реальное положение вещей позволяет знание психологической картины нарушения. Даже если аутичный ребенок действительно одарен в музыке или математике, это не поможет ему научиться жить самостоятельно, реализовывать себя, быть счастливым. В случае глубокого аутизма он навсегда останется зависимым от других и сможет жить лишь в специально созданных условиях. Это очень правдиво и реалистично показано в фильме «Человек дождя» — хотя главный герой в гениальном исполнении Дастина Хоффмана несомненно вызывает симпатию, ему нельзя не посочувствовать, ведь он уязвим и беззащитен перед окружающим миром и людьми, он несвободен, и, несмотря на его гениальность, совсем не хочется оказаться на его месте.
У специалистов, занимающихся синдромом аутизма, есть разные подходы к данной проблеме. Многие из предлагаемых сегодня программ развития, обучения и адаптации аутичных детей развиваются и корректируются. Можно говорить о том, что научный поиск продолжается в разных странах мира.
Российские ученые предлагают направить усилия на I коррекцию поведения аутичного ребенка, его обучение и социализацию. Другими словами, прилагаются все усилия для того, чтобы путем специального обучения и воспитания по возможности скорректировать нарушенное развитие ребенка, а основная цель такой коррекции — дать ребенку возможность выйти в большой мир людей. Иногда этого удается достичь, и, хотя у такого человека на всю жизнь сохраняются особенности поведения и странности характера, в целом он живет самостоятельно и полноценно. Однако, пока общество не готово понять проблемы «не таких» людей, отнестись к ним с сочувствием и желанием помочь, возможности такой интеграции ограниченны.
В нашей стране возникают новые организации, помогающие детям с проблемами в развитии. Эти организации часто ведут свой поиск новых путей помощи таким детям, используя в работе различные подходы, в том числе и опыт зарубежных специалистов.
В развитых странах Запада также есть разные подходы к проблеме обучения, воспитания и адаптации людей с аутизмом. Часто подход зарубежных специалистов основывается на признании несомненной уникальности для мира любого человека. Поэтому предлагается не исправление «недостатков», а создание для особых людей условий, в которых они могут жить и оставаться сами собой. Такой подход объясняется еще и тем, что в мире здоровых людей человек с нарушениями всегда будет оказываться в ситуации неуспеха, т.к. его особенности делают его неконкурентоспособным.
Но у этого подхода есть минусы. Во-первых, создание адекватных специальных условий для жизни людей с нарушениями развития могут позволить себе только развитые капиталистические страны. Во-вторых, организация таких специальных условий напоминает порой создание некой «резервации» с достаточной степенью автономности (точнее — изолированности) от мира.
Этот подход к проблеме не единственный. На Западе аутичным детям помогает множество организаций, они ищут (и находят) новые пути и подходы.
Мы не будем анализировать разные подходы к проблемам людей с нарушениями развития и решать, какой из них самый гармоничный. Будем исходить из реалий: в нашей стране специальных учреждений для систематического обучения и воспитания детей с синдромом аутизма, а также их дальнейшего попечения ни на государственном уровне, ни в форме частных заведений пока не существует, а возможности интеграции ограничены. Все же работа с аутичным ребенком не должна стать непрерывным экспериментом и обязательно должна строиться на доброжелательном к нему отношении, учете его индивидуальности, гибкости программы обучения и применении мягких, щадящих методов обучения и воспитания.
1. СИНДРОМ РАННЕГО ДЕТСКОГО АУТИЗМА
Введение в проблему
Люди с аутизмом, государство и общество, или социальные аспекты проблемы
Научные исследования по проблеме, подготовка специалистов
Вопросы диагностики, коррекции и образования
Координация работы специалистов и семьи
Общие требования
Пожелания родителям
Пожелания педагогам и психологам
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Организация пространственной среды
Жизненное пространство аутичного ребенка
Детская комната
Пространство квартиры
Ближайшее социальное окружение
Дальние прогулки
Организация времени
Режим дня ребенка
Формирование временных представлений
Бытовые ритуалы
Создание информационных и других фильтров
3. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА
Особенности развития игры аутичного ребенка
Предметная игра
Элементы сюжетно-ролевой игры
Стереотипная игра
Особенности стереотипной игры
Стереотипная игра как основа взаимодействия
Сенсорные игры
Особенности сенсорных игр
Сенсорные игры как возможность установления контакта
Виды сенсорных игр
Игры с красками
Игры с водой
Игры с мыльными пузырями
Игры со свечами
Игры со светом и тенями
Игры со льдом
Игры с крупами
Игры с пластичными материалами
Игры со звуками
Игры с ритмами
Игры с движениями и тактильными ощущениями
Рекомендации по преодолению затруднений, возникающих в ходе игр
Игровая терапия (терапевтические игры)
Необходимость психотерапевтической работы
Терапевтическая игра как первый шаг к контролю над эмоциями
Виды терапевтических игр
Психодрама
Страхи аутичного ребенка
Психодрама как способ борьбы со страхами
Варианты психодрамы
Совместное рисование
Метод совместного рисования
Этапы развития совместного рисования
Использование специальных приемов в ходе совместного рисования
Взаимосвязь разных видов игр
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА, ПСИХОЛОГА И РОДИТЕЛЕЙ
Организация занятий
Психологическая помощь родителям аутичного ребенка
ПРИЛОЖЕНИЯ
Тексты стихов и песенок
Словарь специальных терминов