Жизненные навыки (7-8 классы) (ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ)

               Специфика работы по программе для 7–8 классов

Основные особенности работы по программе связаны с особенностями возраста подростков. Как мы уже писали выше, это возраст пика пубертата, острых эмоциональных переживаний, возраст выстраивания иерархии в группе. Мы говорили о том, что главная особенность отношений со взрослыми в этом возрасте — противоречие нуждаемости во взрослых и противостояния им. В связи с этим и выстраивается специфика работы по программе.

Очень важна личность ведущего занятий. Этот человек, с одной стороны, должен быть доброжелателен, а с другой — обязательно должен уметь выстраивать границы и требовать выполнения правил, уважительно относиться к подросткам и уметь уважать себя.

                           Основные отличия в проведении занятий

1. Изменения в структуре начала занятий — больше времени отводится на рефлексию, отсюда — первый круг и слово ведущего, а также обязательное подробное завершение. Слово ведущего вводится со второй темы «Уверенность», так как первая — «Я в группе» — посвящена работе над сплоченностью группы и адаптацией подростков.

2. Отдельно мы рассмотрим, как работать с запросами подростков.
Это главное отличие в ведении занятий в 7–8 классах. Если раньше мы в основном работали по заранее разработанному сценарию, то сейчас важно проявлять гибкость — уметь изменять ход занятия, придумывать другие упражнения и действия, посвящать отдельное время работе с запросами подростков.

3. Обязательное разнообразие в динамике занятия — чередование серьезной работы в кругу с динамическими играми.

                             Организационные моменты

1. Программа рассчитана на учебный год и включает 42 занятия.
При этом вы можете выбрать темы, которые актуальны для вашей группы. Темы можно проработать в любой последовательности. Тем не менее важно отметить, что тема «Я в группе» рассчитана на начало работы. Она содержит специально  продуманные упражнения и действия, которые хорошо работают на сплочение ребят этого возраста. Прежде чем браться за тему, обязательно прочитайте ее
до конца, подумайте, насколько она подходит для вашей группы в этот момент времени, насколько вы готовы к этой теме. Например, тема «Виртуальный мир: возможности и опасности» не ставит своей задачей отучить подростков от компьютеров и гаджетов. Если вы — противник интернета и виртуального мира, лучше выбрать другую тему.

2. Оптимальная частота встреч — раз в неделю по 2–2,5 часа с перерывом 15–20 минут. Мы разрабатывали сценарии в расчете на такое количество времени. Однако это возможно только при работе в психологическом или досуговом центре. Если вы работаете в школе, в рамках уроков, возможно проведение занятий по 45 минут. В этом случае выбирайте лишь одно упражнение. Ни в коем случае не отказывайтесь от первого круга и завершающего обсуждения, иначе занятия рискуют превратиться в развлекательные, без осмысления происходящего и осознавания своих чувств, своего состояния.

3. Важно сказать и о специфике проведения занятий в школе. На наш взгляд, лучше формировать группу из разных классов, даже смешивая учеников 7-х и 8-х классов, нежели проводить занятия с целым классом. Нам не кажется хорошей идея обязательных занятий по программе. Сложно в приказном порядке говорить о своих
чувствах и работать над изменением себя.

Если обязательные уроки неизбежны — посмотрите внимательно на класс, с которым работаете. Насколько напряженные или дружелюбные отношения в классе? Есть ли там изгои? Насколько агрессивная
обстановка и отношения между одноклассниками?

Тема про виртуальный мир подходит для работы и с целым классом.
А вот про отношения со сверстниками, особенно с темами лидерства и изгойства, при наличии этой проблемы в классе, — лучше работать очень осторожно. В комментариях к сценариям тем мы подробно это описываем.

4. Оптимальное количество участников группы — 12–15 человек. В этом возрасте работать с маленькой группой сложно, об этом еще будет сказано подробнее. Напротив, чрезмерное количество участников снизит качество занятия, будет сложно каждому получить место в группе, внимание ведущего. При невозможности организовать небольшую группу лучше работать с более нейтральными темами. Так, в большой группе хорошо идет тема профориентации.

Предисловие