PUZZLE-maxi (Пазл-макси). Комплекс по работе с метафорой

Техника «Креативный цвет».

Рекомендуется для индивидуальной и групповой работы. Применяется для знакомства с клиентом/группой, «разогрева», раскрепощения, выхода за рамки привычного. Может использоваться как основа для других упражнений.

Просим клиента выбрать несколько (до 5) цветных элементов – те, которые нравятся больше всего. Когда выбор сделан, предлагаем придумать название каждому выбранному цвету (1 элемент (Г-шка) – ОДИН цвет). Описывать все оттенки, которые используются в цветном элементе, не надо! Таким образом, если клиент выбрал 4 элемента, названий тоже должно быть четыре.

При выполнении этого задания клиенту необходимо соблюсти два условия:

• В названии не должны упоминаться собственно цвета (варианты типа «кроваво-красный», «бутылочно-зеленый» или «небесно-голубой» не подходят!).
• Название цвета должно быть совершенно уникальным. В качестве примеров можно привести следующие названия: «Цвет бедра испуганной нимфы», «Цвет паука, замышляющего преступление», «Цвет влюбленной до обморока жабы».

Для того чтобы настроить клиента на соответствующую работу, можно привести в качестве примера историю возникновения цвета под названием «Сюрприз дофина». Считается, что, после того, как новорожденный сын Марии-Антуанетты испачкал пеленки в присутствии придворных, которым его представляла французская королева, ткани начали красить именно в этот цвет. У нас он известен как «цвет детской неожиданности».

Записываем названия, придуманные клиентом. Просим его обосновать выбор каждого названия (например, это может быть рассказ о персонаже, упомянутом в названии цвета).

Эта техника может быть использована и в групповой работе на ее начальном этапе. После того, как задание всеми выполнено, каждый член группы демонстрирует цветные элементы и озвучивает придуманные им цвета (число Г-шек может быть в этом случае ограничено тремя). Затем каждому участнику предлагается выбрать из представленных ОДИН цвет: самый интересный/лучший/привлекательный для этого человека. Таким образом, составляется «палитра группы». С этим набором можно продолжить работу, либо вернуться к нему в конце занятия и предложить участникам снова назвать/описать свои цвета, а также дать свою интерпретацию цветов других участников группы.