"
тел. 8 (495) 682-54-42
  
Книги по психологии
профессионалам - необходимы
остальным - интересны
Содержание книги "Путь в неизведанное: Развитие исследовательски

вернуться к описанию книги

Путь в неизведанное: Развитие исследовательских способностей школьников: Методическое пособие для школьных психологов. Савенков А.И.

Содержание

Введение     

Глава I. Что такое исследовательские способности 

Исследовательское поведение и исследовательские способности      
Определение исследовательских способностей 
Модель исследовательских способностей           
Диагностика исследовательских способностей  

Глава II. Теоретические основы разработки программы

развития исследовательских способностей         
Принципы разработки программы           
Структурирование методических материалов программы        
Что должен уметь делать педагог-психолог        

Глава III. Методика развития общих исследовательских умений и навыков школьников   

Развитие умений видеть проблемы          
Что такое проблема исследования            
О специфике развития умений видеть проблемы          
Задания на развитие способности видеть проблемы     
Развитие умений выдвигать гипотезы     
Что такое гипотеза  
Как рождаются гипотезы   
Задания для развития умения продуцировать гипотезы
Задания для развития умения конструировать гипотезы          
Развитие умения задавать вопросы          
Искусство задавать вопросы          
Какими могут быть вопросы         
Задания на развитие умения задавать вопросы  
Иерархия уровней креативной постановки вопросов в ситуациях исследовательского поведения  
Развитие умения давать определения понятиям     
Как давать определения понятиям           
Приемы, сходные с определением понятий        
Ограничение и обобщение понятий        
Загадки и кроссворды как средство развития умений давать определения понятиям     
Игровые задания на развитие умения давать определения понятиям       
Какими понятиями должны овладевать учащиеся         
Развитие умения классифицировать        
Что такое классификация   
Правила классифицирования        
Классификация на основе дихотомического деления    
Задания на развитие умения классифицировать 
Задачи на классификацию с явными ошибками 
Категории и категоризация
Развитие умений и навыков работы с парадоксами      
Что такое парадокс  
Упражнения и задания, знакомящие детей с парадоксами  
Развитие умений и навыков наблюдения           
Что такое наблюдение        
Задания и упражнения на развитие внимания и наблюдательности           
Развитие умений и навыков экспериментирования      
Что такое эксперимент       
Мысленный эксперимент  
Эксперименты с реальными объектами   
Как оценивать идеи
Развитие умений высказывать суждения, делать умозаключения и выводы  
Учимся высказывать суждения     
Учимся делать выводы и умозаключения
Развитие умений работать с метафорами
Что такое метафора 
Задания и упражнения по работе с метафорами 
Схемы и пиктограммы как графические метафоры        
Обучение детей умению создавать тексты          
Ткань сознания        
Методика работы с текстом           
Развитие умений выделять главное и второстепенное 
Структурирование текстов 
Как создаются теории         
Что такое научная теория   
Какими бывают научные теории  
«Нормальная» и «идеальная» наука          

Глава IV. Как подвести итоги учебно-исследовательской деятельности учащихся    

Проблема оценки результатов учебно-исследовательской работы школьников 
Как проводить семинары и конференции           
Методика защиты итогов исследования и проектирования     
Заключение  

Приложение. Программа исследовательского обучения школьников 

Список литературы 

Эта статья была опубликована 05 августа 2009 г..