"
тел. 8 (495) 682-54-42
  
Книги по психологии
профессионалам - необходимы
остальным - интересны
СОДЕРЖАНИЕ КНИГИ "НЕЙРОПСИХОЛОГ В ШКОЛЕ"

Из книги: Нейропсихолог в школе. Пособие для педагогов, школьных психологов и родителей
Ахутина Т.В., Камардина И.О., Пылаева Н.М.

Оглавление

Введение........................................................................................................................................ 4

1. Виды работы нейропсихолога в школе.(ПРОЧИТАТЬ).................................................... 4

Диагностика актуального состояния психических функций

ребёнка.............................................................................................................................. 5

Групповая диагностика....................................................................................................... 6

Динамическое наблюдение (следящая диагностика)............................................................. 9

Коррекционно-развивающие занятия.................................................................................. 13

Этапы совместной деятельности.................................................................................... "........ 14

Профилактика трудностей учения........................................................................................... 15

2. Рекомендации нейропсихолога учителям и родителям........................................................ 16

Общие рекомендации учителям начальной школы................................................................ 16

Рекомендации по индивидуализации помощи............................................................................ 19

Рекомендации по обучению решению задач............................. ,.......................................... 20

Понимание логико-грамматических конструкций

в условиях задачи............................................................................................................. 23

Освоение составных и инвертированных (обратных) задач........................................................... 25

Освоение «конфликтных» задач............................................................................................ 25

Варианты трудностей решения задач...................................................................................... 26

Рекомендации по обучению чтению.................................................................................... 28

Варианты заданий по чтению и письму для работы

в школе и дома................................................................................................................... 33

Игры для развития функций переработки слуховой

информации и программирования и контроля....................................................................... 36

Заключение.................................................................................................................................... 38

Литература..................................................................................................................................... 39

Приложения................................................................................................................................... 41

Эта статья была опубликована 05 апреля 2012 г..