"
тел. 8 (495) 682-54-42
  
Книги по психологии
профессионалам - необходимы
остальным - интересны
Особенности беседы с детьми

вернуться к описанию книги

Экспериментальная психология. Никандров В.В.

Особенности беседы с детьми

Поскольку беседа — один из главнейших приемов работы с детьми, умест­но вкратце показать ее специфику в этом случае. Специалисты считают, что беседа с детьми — дело куда более ответственное и сложное, чем беседа со взрослыми. Отличия и осложнения начинаются уже с того, что за психологи­ческой помощью взрослые обычно обращаются сами, по своей инициативе, а детей к психологу приводят взрослые (родители, учителя, опекуны, тренеры и т. д.). Поэтому понятно, что у детей отсутствует мотивация общения со спе­циалистом, с ними гораздо труднее установить нужный для доверительной беседы контакт.

Отсюда вытекает ряд специфических приемов для налаживания взаимоот­ношений с ребенком. Один из них — игра. Через игру психологу проще при­влечь ребенка к сотрудничеству. Для этого под рукой специалиста всегда дол­жно быть соответствующее обеспечение: куклы, игрушки, бумага и карандаши, книжки с картинками, занимательные вещицы и т. п.

Особое требование предъявляется к речи и языку психолога, так как взрос­лая речь во многих случаях еще не доступна ребенку. И наоборот, для пра­вильного понимания маленького собеседника необходимо представлять его субкультуру и владеть его словарем. А иногда даже для плодотворного обще­ния с подростком полезно перейти на его жаргон.

Нельзя забывать также, что способности к самонаблюдению у детей еще ограничены. Поэтому очень важна правильная, то есть посильная для пони­мания и способствующая нахождению ответа формулировка вопросов. Тогда вопросы выполняют еще не только функцию познания детской психики, но и развивающую функцию, то есть помогают ребенку осознать свои пережива­ния, чувства, отношения, мысли, способствуют их вербализации.

Наконец, еще одной немаловажной особенностью беседы с детьми являет­ся возрастная дистанция, усиливающая неравенство позиций собеседников.

Известный специалист по психологии развития Й. Шванцара считает, что воз­никающие вследствие этих причин трудности смягчаются, если психолог займет позицию, определяемую принципами недирективной психотерапии:

1)                                             надо создать мягкое, теплое, понимающее отношение к ребенку;

2)             ребенка следует принимать таким, каков он есть;

3)             дать ребенку почувствовать атмосферу снисходительности и благожелательности, чтобы он мог свободно проявлять свои чувства;

4)             нельзя ничего осуждать или оправдывать в позициях ребенка, но надо
понимать их, причем так, чтобы ребенок это почувствовал.

Поскольку важным элементом психологической беседы являются вопро­сы, то многие сведения, излагаемые ниже по поводу ведения опросов, приложимы и к беседе. Впрочем, как и многие сведения о беседе (особенно в части поведения и качеств исследователя) можно отнести на счет опросов, поскольку любой опрос в какой-либо мере неизбежно сопровождается раз­говором.

В заключение надо сказать, что большинство исследователей стремится дополнить данные беседы сведениями, получаемыми с помощью других методов. Дело в том что почерпнутые в беседе основные данные носят, конеч­но, субъективный характер, поскольку базируются на самонаблюдении рес­пондентов. А, как известно, многие ученые к самонаблюдению относятся весьма настороженно и считают, что подобные сведения должны рассматри­ваться «как более или менее симптоматические проявления, истинная приро­да которых должна быть выявлена исследователями в результате их сопостав­ления с соответствующими объективными данными».


Эта статья была опубликована 21 января 2010 г..