"
тел. 8 (495) 682-54-42
  
Книги по психологии
профессионалам - необходимы
остальным - интересны
КАКОЙ БЫВАЕТ ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ

Из книги: Детская агрессия: Простые способы коррекции нежелательного поведения ребенка
Корниенко А.А.

Какой бывает детская агрессия

Наверное, нет такого человека, который хотя бы раз в жизни не испытал на себе агрессивные действия со стороны другого. Самые первые агрессивные выпа­ды мы познаем в детстве. Дети толкаются, обзываются, отбирают игрушки — у каждого найдется с десяток, а то и больше ярких и неприятных воспоминаний.

Существует любопытное наблюдение: меньше за­поминаются те агрессивные действия, которые мы сами предпринимали в отношении других людей. К примеру, братья и сестры, дравшиеся и ссорив­шиеся в детстве, помнят больше ситуаций, где они оказались обиженными, чем те ситуации, где агрес­сорами выступали они сами. Если же за агрессивные проступки родители их наказывали, то запоминалось именно наказание, а не сам проступок, который ему предшествовал.

Попробуем разобраться, какой бывает детская агрессия. Знание видов агрессии будет первым шагом к пониманию такого поведения ребенка.

АГРЕССИЯ КАК СПОСОБ САМОУТВЕРЖДЕНИЯ

Одна из самых ранних форм проявления агрес­сивности у детей — это негативизм. Для детей не­гативизм оказывается эффективным средством со­противления, самоутверждения и достижения цели. Знаменитое «Нет!» малыша, едва научившегося ходить, способно с ума свести любого родителя. Это «Нет!» подкрепляется капризами и упорством ребен­ка, что в совокупности зачастую приводит к получе­нию сначала неожиданных, а затем и ожидаемых вы­год. Капризы раздражают и выматывают родителей, отбирают много времени, приводят к потере контро­ля и встречным эмоциональным выплескам (крики, ругань), а то и к проявлениям физической агрессии (шлепки, агрессивные прикосновения). И зачастую в этой схватке детской и взрослой агрессии побежда­ет именно ребенок, которому дают или покупают же­лаемое, уступают, потворствуют.

АГРЕССИЯ КАК СПОСОБ ДОБИТЬСЯ ЖЕЛАЕМОГО

К другим ранним формам проявления агрессии психологи относят такие агрессивные действия, ко­торые являются средством, с помощью которого ребе­нок пытается добиться своей цели. Так, в три-четыре года у детей можно заметить такие агрессивные npo-i явления, как нытье, фырканье, упрямство; в четйрй и пять — угрозы, наушничество, крики, визг, драки. Редко какому взрослому удается спокойно реагин ровать на агрессивные выходки ребенка. Возникает ощущение, которое можно охарактеризовать словом «закипаю». И действительно, гнев в отношении ребен­ка бывает настолько велик, что требуется «остыть», прежде чем предпринять какие-либо гуманные санк­ции в отношении агрессивного ребенка.

СИТУАТИВНАЯ АГРЕССИЯ

В каждой ситуации ребенок действует тем способом, который оказывается для него самым приемлемым:

         прямая агрессия, или нападение, выбирается ре­бенком, если противник — например, младший брат или субтильный, более слабый ровесник — уступает в силе;

         защитная агрессия: к ней ребенок прибегает, если противник сильнее — к примеру, это родитель или воспитатель. В этом случае он может отказываться от общения, болеть, быть апатичным, капризным;

         косвенная агрессия тоже возникает из-за нера­венства в силах, при этом ребенок вымещает свой гнев на доступных объектах: предметах, живот­ных, других людях;

         пассивная  агрессия  выражается  в  реализации агрессивных действий в мечтах, фантазиях - либо в виде молчаливого протеста, отказа что-либо делать (лень), саботажа;

 

 

       аутоагрессия — агрессия, направленная на самого
себя, при этом ребенок обвиняет себя в происходя­щем, а в более старшем возрасте может наносить себе физические повреждения.

ЯВНАЯ И НЕЯВНАЯ АГРЕССИЯ

По эмоциональному накалу агрессию можно условно разделить:

         на открытую  враждебную.   Тот  случай,   когда агрессия заметна всем окружающим: ребенком овладевает гнев, ярость, он плохо контролирует свои действия. Стремясь избавиться от эмоцио­нального напряжения, он направляет агрессию на окружающих. Возможно, так поступал и вашребенок, когда в гневе набрасывался на вас с ку­лаками, кусал, хватал за волосы и т. д. Аффектив­ная агрессия свойственна и младенцам, которые испытывают гневные чувства,  например,  если к ним долго не подходят взрослые;

         на неявную, замаскированную. В этом случае по­ведение ребенка направлено на смягчение агрес­сивных выплесков. И тем не менее его действия расцениваются как не поощряемые в обществе способы добиться желаемого. Это ситуации, ко­гда ребенок изводит взрослых нытьем («мама, купи...»), отказывается от чего-либо («не хочу, не буду»), угрожает («сейчас как дам!»), наушничает («а Саша руки не помыл»).

НЕОСОЗНАВАЕМАЯ И СОЗНАТЕЛЬНАЯ АГРЕССИЯ

Ребенок начинает понимать, что ведет себя агрес­сивно, то есть «неправильно», когда у него активно развивается самосознание и он уже может отличить «можно» от «нельзя», «хорошо» от «плохо», когда он уже научился решать конфликт неагрессивным способом. До этого момента он не осознает, что по­ступает плохо, так как не усвоил приемлемые прави­ла поведения. Для данного периода (лет до двух) ха­рактерны агрессивные проявления детей из разряда «конфликты в песочнице»: ребенок еще не научился договариваться, поэтому использует силовой способ получить желаемое — отобрать, стукнуть, толкнуть. Дома малыши сбрасывают со стола посуду, плюются, кусаются и т. д.

Как только элементарные понятия о том, что мож­но, а что нельзя, что хорошо, а что плохо, усвоены (это происходит на четвертом-пятом году жизни), ре­бенок понимает, что физическая агрессия — это пло­хо. Он обучается оценивать ситуацию по возможным последствиям — заметят ли взрослые, будет ли нака­зание за такое поведение. И находит обходной путь: если нельзя толкнуть, стукнуть, укусить, щипнуть, то можно обозвать, а еще безопаснее — подначивать, сплетничать, настраивать одного против другого. На­чиная лет с пяти такой способ выражения агрессии нередко проявляется среди дошкольников, а затем и школьников.

УПРАВЛЯЕМАЯ И НЕУПРАВЛЯЕМАЯ АГРЕССИЯ

Далеко не каждый ребенок может управлять сво­им агрессивным состоянием. Чем младше ребенок, тем хуже ему удается справиться с агрессивным по­ведением. Тут речь идет, конечно, о неуправляемой агрессии. Она объясняется тем, что реакция возбуж­дения в коре головного мозга преобладает над реак­цией торможения.

Однако бывает, что ребенок в силу возраста (по­сле пяти-шести лет) вроде бы уже может справиться со своей агрессией, но не делает этого. Например, ки­дает камнем в окно, или отбирает игрушку, или ты­чет в спину ручкой впередисидящему и т. д. Он по­нимает, что нарушает социальные нормы и правила. Но он не умеет управлять своим поведением, и из-за этого не может взять под контроль свое агрессивное состояние.

Неуправляемая агрессия бывает и в случае, когда ребенок совершает агрессивный выпад не намерен­но, а в ответ на чью-либо выходку. К примеру, кто-то случайно наступил на ногу или налетел с разбегу, а ребенок от боли толкает или ударяет неумышлен­ного обидчика. Причем последствия бывают весьма драматичные. Чем старше становится ребенок и чем выше у него развита способность контролировать свои действия, тем менее агрессивной будет его от­ветная реакция.

Итак, теперь у вас есть представление, какой бы­вает детская агрессия. И возможно, вам удалось со­отнести поведение вашего ребенка с одним из видов. Далее мы выясним, почему ребенок действует именно так. Но прежде, чем мы рассмотрим причины агрес­сивных действий ребенка, несколько слов о том, как мы, взрослые, влияем на агрессивность детей.

Эта статья была опубликована 19 октября 2012 г..
Поиск книг
по названию
по автору
по издательству
 
Вход




Действующая скидка
Отрывки из книг
Межрегиональная Ассоциация психологов-практиков "Просто Вместе"

АНО «Больничные Клоуны»