"
тел. 8 (495) 682-54-42
  
Книги по психологии
профессионалам - необходимы
остальным - интересны
КАК ПРОЯВЛЯЕТСЯ СЕКСУАЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Из книги: Развитие личности ребенка от пяти до семи лет
Смирнова Е.О., Белошистая А.В., Монина Г.Б. и др.

КАК ПРОЯВЛЯЕТСЯ СЕКСУАЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Как уже было отмечено, в возрасте от семи до одиннадцати лет различные сексуальные проявления, в том числе сексуальные игры, действительно становятся менее явными. Чем старше ребенок, тем сложнее ему на них решиться. Это связано с тем, что, все сильнее удаляясь от родителей, ребенок все больше осознает границы своего тела, их ценность.

Границы тела характеризуются двумя показателями: «барьер» и «проницаемость». Чем ниже показатель барьера и выше проницае­мости, тем более расплывчаты и неопределенны границы тела. От выраженности границ тела зависят уровень личностной защиты, сте­пень автономности ребенка, его уверенность в социальных контак­тах. Родители могут легко определить, развиты ли границы тела у их ребенка. Если он начинает стесняться появляться в обнаженном виде перед лицами противоположного пола, включая родственников, то границы можно считать сформированными. Подобную стыдливость следует уважать, не заставлять ребенка преодолевать ее. Разумеется, все хорошо в меру. Если ребенка случайно увидели обнаженным, и он, горько рыдая, долго не может успокоиться, то это, как и полное пре­небрежение правилами приличия, — является поводом для консуль­тации у психолога или психотерапевта.

Формирование границ создает у ребенка представление о соб­ственной целостности и идентичности, которая является одним из основных компонентов личности. Идентичность формируется под влиянием различных факторов. К первой группе можно отнести то, что сопутствует рождению человека (принадлежность его к опреде­ленному полу, к возрастной группе, к определенной расе, националь­ности, к социально-экономическому слою, а также фактор рождения и проживания в определенном месте). Другую группу факторов со­ставляют достижения человека в течение жизни (свободно выбирае­мые им связи, привязанности, ориентации). В эту же группу можно включить факторы, связанные с влиянием, с подражанием кому-то, желанием нравиться значимому лицу. Ожидания окружающих могут формировать роли «лидера» и «подчиненного», «ученика» и «учителя», «отличника», «отстающего» и др.

Пол человека определяет полоролевую идентичность, которая проявляется в следовании человека половым поведенческим стерео­типам, социальным и культурным нормам, а также принятием себя в качестве представителя мужского или женского пола и пережива­ниями соответствия своей половой роли. Удовлетворенность или не­удовлетворенность ребенка своей внешностью, образом своего тела, то есть представлением о том, как его тело воспринимается другими, могут во многом определять самооценку ребенка, его успешность. Причем оценка ребенком разных зон своего тела оказывает раз­личное влияние на самооценку и степень самоуважения личности. И мальчики, и девочки нередко страдают в связи с избыточным ве­сом. Наши пациенты в минуты откровенности предъявляли разно­образные жалобы: переживали по поводу «толстых ног», «торчащих коленок», веснушек, курносого носа, маленького роста, «некрасивых» зубов, волос и т. п.

Осознание границ своего тела и своей принадлежности к опреде­ленному полу приводят к тому, что в своем поведении ребенок сле­дует культурным запретам, формирует новую индивидуальную стыд­ливость. Непринятие своей внешности часто может спровоцировать необдуманное, случайное замечание значимого взрослого (особенно противоположного пола), не отдающего себе отчета в том, насколько его слово может ранить («Какая ты у нас пухленькая!», «У тебя зубки, как у зайчика!» и т. п.). При этом у ребенка могут возникнуть наруше­ния общения, сформироваться страх публичных выступлений.

Эта статья была опубликована 26 июня 2012 г..