Жизненные навыки. Уроки психологии в 3 классе. Диск

Праздники – это проверенный веками способ вспомнить, что жизнь хороша 

Дети – большие специалисты по праздникам. Они не только живут от праздника к празднику, но и нам взрослым позволяют пережить детское чувство «праздника ожидания праздника». Они – ревностные блюстители традиций: не забыли ли про подарки? Не пропустили ли дату?

В период 7-9 лет можно заметить  некоторое снижение  эгоцентризма, теперь, наряду с ожиданием   подарков для себя,  они все больше и больше удовольствия начинают находить в  процессе приготовления подарков и сюрпризов другому. Конечно, если есть кто-то, кто может показать ему эту разновидность человеческих удовольствий, кто  включает их в   «заговорщицкий» процесс приготовления подарков другому.

Праздник для ребенка этого возраста  все же  пока – исполнение личных желаний, осуществление мечтаний и получение того, о чем с упорством,  достойным лучшего применения, напоминал в последнее время родителям.

Но и этот индивидуальный праздник, и праздники традиционные, взрослые, имеют один общий смысл. Праздники помогают вспомнить о том, что жизнь, хоть она и трудна, все равно – хорошая штука.

Наряду с множеством ценностей, имеющихся у каждого человека, есть одна  самая большая ценность – ценность моей жизни. Далеко не сразу и не легко,  пожалуй, скорее во взрослом, даже  зрелом возрасте, люди осознают личностное отношение к этой главной ценности. Они говорят: да, жизнь очень трудна, но я ее люблю, я хочу прожить свою жизнь до самой последней минуты, все, что мне отведено судьбой. Так, или с меньшим пафосом  формулируется позитивное отношение к главной ценности.  А другие люди говорят и чувствуют по-иному: раз моя жизнь не оправдала моих ожиданий, раз она так трудна и жестока, стоит ли она того, чтобы ее жить, тем более, что лучше уже не будет, с каждым годом я становлюсь все старше,  слабее, ближе к болезням, немощи, старости и смерти, зачем же мучиться? Так, или почти так формулируется негативное отношение к главной ценности.  Есть также отношение индифферентное – я пока не знаю, не уверен, стоит ли отдаться этой жизни, довериться ее течению, может быть для меня лучше пока постоять на обочине, просто наблюдая за ней, не участвуя. Позитивная оценка ценности жизни – жизни  как таковой, не запрещает страдать и негодовать по поводу отдельных ее событий. Так,  на поверхности моря могут бушевать штормы и ураганы, а  на глубине  оно остается спокойным.

У большинства детей  образ хорошей жизни формируется в детстве. В богатстве или в бедности, неважно при какой политической системе,  с надежной или ненадежной матерью, ребенок все же имеет  шансы пережить праздничную сторону жизни: неважно, Пасха ли это  и Рождество, или 1 мая и 7 ноября. Потому что во всех культурах существует система праздников, экзистенциальный смысл которых можно обозначить как ухаживание за главной ценностью. Именно поэтому праздники разных народов, такие непохожие друг на друга внешне, демонстрируют необыкновенную внутреннюю схожесть.

На 6-ом занятии мы просто попросим детей самих сформулировать, чем праздники отличаются от будней? Всем, - вот правильный ответ. Люди не делают того, что делают в будни, то есть не работают. Они надевают другую (праздничную) одежду, по-другому накрывают стол, едят другую (праздничную) еду. И уже этим вносят элемент свежести и новизны впечатлений, потому что мы знаем, чтобы пережить особое удовольствие, нужно какое-то время воздержаться от его переживания. Лучше всего это известно в религиозных традициях: у тех, кто соблюдает  Великий пост, к примеру,  перед Пасхой переживание пасхальной трапезы куда более  запоминающееся, чем  у  большинства из нас, лакомившихся «особой массой» и кексами и накануне  дня светлого христова воскресения.  Так что можно считать, что будни – это что-то наподобие поста – подготовка к настоящему празднику. И придуманы они специально, чтобы праздники были ярче.

В праздник, действительно, все по-другому. Люди меняют расписание сна и отдыха – в Новогоднюю ночь можно не спать даже детям, люди не работают, а поют и танцуют. А карнавалы! Праздники – это время нарушения социальных запретов, время,  когда взрослым разрешается вести себя как детям: шалить, играть, получать подарки. В праздниках столько энергии, движения, чувства, в них столько витальности (сытость, веселье, наслаждения), что нужно иметь крепкое здоровье, чтобы пережить праздник в полной мере (о чем мы и говорили в 1 четверти).
На занятиях по психологии праздника дети могут многому нас научить. И хотя их желания нехитры, в основном их можно осуществить при наличии денег, а их «хочу» еще вполне материальны, они могут стать для нас учителями «хочу»: как полно и страстно они хотят обладать, не важно, чем. Желание охватывает их целиком, они не могут думать ни о чем другом, наивно предполагать, что они   забудут  о своем желании  - нет. Вспомните, как хорошо иногда чего-нибудь так вот полной грудью пожелать! Детская полнота чувств, пусть даже в отношении обладания какой-то нестоящей с нашей точки зрения глупостью, не перестает быть тренировкой желания. Искусство воспитания состоит только в том, чтобы не спешить удовлетворять все  желания подряд, не делать этого немедленно.

Общество потребления и новая социальная ситуация развития ребенка,  связанная с изменившимся образом жизни, подталкивает к ложной истине – деньги пытаются заменить праздник.

Во время  преподавания уроков психологии по нашей программе в одной школе психолог столкнулась с интересным феноменом.  Ребята обсуждали, что такое  «мечта». Оказывается, у некоторых из учеников этого класса в их девятилетнем  жизненном опыте  не было воспоминаний о чем бы то ни было, что бы они хотели очень сильно и не могли получить сразу.  Один из ребят мальчик  по прозвищу «Папа купит» сказал, что он  так и не понял, что такое мечта. Психологи не смогли объяснить ему этого.

 Конечно, у многих родителей может появиться ощущение, что дети испорчены множеством  ненужных подарков, что они не замечают ничего ценного, кроме того, что подсказывает им реклама. Однако, это не так. Девятилетние дети выросли внешне, но остаются детьми. По логике развития интеллекта им еще не доступны абстрактные вещи:   символы, образы, понятия, идеи. Все это наполнит их жизнь в подростковый период. А пока ценность жизни запускается в них  чем-то вполне материальным.

Есть, правда, и в девятилетнем возрасте дети, усвоившие от своих  родителей вполне прагматическую позицию по отношению к жизни: если нет ценника, то нет и ценности. Легко предположить, какой «подарок» делают родители своим детям, скупая для них окружающий мир. Это  обесценивание не только хорошего в  мире, но  и мира  их собственной души.   Подарки   становятся гимном приобретательства, обладания и превосходства. Некоторые дети тех самых родителей, которые в начале 90-х  ради своих детей занялись бизнесом, сегодня выросли и уже демонстрируют ценностные искажения, заключающиеся в том, что мир имеет лишь потребительскую стоимость, но не ценен сам по себе.   Конечно, бизнес как образ жизни,  не способствует развитию чувствительности и ценностного отношения к миру. Если  упрятанные подальше сентиментальные и нежные чувства родителей не извлекать на поверхность слишком долго, они, как цветы, могут совсем зачахнуть.  И тогда ничего и никого  не боящийся богатый папа может с большой тревогой (а иногда -  с ужасом) осознать, что его личностно неблагополучный ребенок нуждается  не в дополнительных инвестициях, а в чем-то, что папа дать ему уже не может. Он  никогда не разговаривал с  ним по душам, никогда не любовался вместе с ним за закатом солнца.    По-прежнему, дети самым большим подарком считают наше время. Поэтому бывают и тихие праздники, когда мы посвящаем время, не торопясь смакуем нечто прекрасное, для этого нужны тишина,  сосредоточенность, несуетливость (и хорошо бы отключить мобильный телефон).

Неважно, собираем ли мы грибы, пьем чай, или слушаем музыку, - мы отдаемся этому небудничному процессу, с общим знаменателем: я чувствую,  как все-таки прекрасна жизнь!

P.S. На последнем, седьмом занятии по теме мы ввели несколько навыков, которые являются просто правилами этикета. Мы добавили в эти правила лишь немного психологического, показав, что за ними стоит уважение и признание другого. В самом деле, если в школе нет курса или занятий по этикету, вряд ли  кто-то сегодня научит детей, что подарок нужно вручать, глядя на именинника, а не в сторону торта, что при этом обязательно сказать какие-то слова, пусть смысл этого ритуала пока не ясен, его следует выполнять. И за его выполнением следует наблюдать родителям или взрослым. В противном случае, телевизор и знаменитая компьютерная Масяня могут  стать единственными учителями жизни для наших детей.

Помните:

• Привет, Масяня, я тебе подарок принес!
• Что это за дура?
• Это не дура, это лошадь!
• На фига мне такой подарок?
• Хороший подарок, большой,  в год лошади.
• Ты бы еще карусель припер, чувырла. Ну ладно, типа спасибо.

Кому рекомендованы эти занятия?

1. Детям, которые не уверены в себе и «задерганы» привередливыми и строгими родителями.
2. Детям, у которых слишком большие аппетиты, которые не умеют ценить маленькие знаки внимания.
3. Всем родителям третьеклассников.