г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

Жизненные навыки (7-8 классы) (ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ)

Автор: Кривцова С.В. Рязанова Д.В. авторский коллектив
Год издания: 2018
Издательство: Генезис
Тип книги: Электронная книга
Размер: 0x0 x0 мм
Вес: 0 г
Количество страниц: 224
350 P
  • Описание
  • Отрывок
  • Содержание

Внимание! Оплачивать электронную книгу необходимо картой онлайн. После оплаты заказа, вам на электронную почту будет выслана ссылка на скачивание электронной книги.

В учебно-методическом пособии представлены сценарии групповых занятий для учеников 7–8 классов. Тренинговые занятия являются продолжением программ «Жизненные навыки» для 1–6 классов.

В центре внимания находятся основные жизненные проблемы подростков возраста 13–14 лет: сложности при установлении контактов, неуверенность в себе; преодоление трудностей профессионального выбора; виртуальный мир с его возможностями и опасностями; основы безопасной жизнедеятельности в городе; проблемы лидерства и изгойства и т.п.

Пособие предназначено для психологов, работающих с младшими подростками в школе или в психологическом центре.

Эта книга также доступна в печатном виде.

               Специфика работы по программе для 7–8 классов

Основные особенности работы по программе связаны с особенностями возраста подростков. Как мы уже писали выше, это возраст пика пубертата, острых эмоциональных переживаний, возраст выстраивания иерархии в группе. Мы говорили о том, что главная особенность отношений со взрослыми в этом возрасте — противоречие нуждаемости во взрослых и противостояния им. В связи с этим и выстраивается специфика работы по программе.

Очень важна личность ведущего занятий. Этот человек, с одной стороны, должен быть доброжелателен, а с другой — обязательно должен уметь выстраивать границы и требовать выполнения правил, уважительно относиться к подросткам и уметь уважать себя.

                           Основные отличия в проведении занятий

1. Изменения в структуре начала занятий — больше времени отводится на рефлексию, отсюда — первый круг и слово ведущего, а также обязательное подробное завершение. Слово ведущего вводится со второй темы «Уверенность», так как первая — «Я в группе» — посвящена работе над сплоченностью группы и адаптацией подростков.

2. Отдельно мы рассмотрим, как работать с запросами подростков.
Это главное отличие в ведении занятий в 7–8 классах. Если раньше мы в основном работали по заранее разработанному сценарию, то сейчас важно проявлять гибкость — уметь изменять ход занятия, придумывать другие упражнения и действия, посвящать отдельное время работе с запросами подростков.

3. Обязательное разнообразие в динамике занятия — чередование серьезной работы в кругу с динамическими играми.

                             Организационные моменты

1. Программа рассчитана на учебный год и включает 42 занятия.
При этом вы можете выбрать темы, которые актуальны для вашей группы. Темы можно проработать в любой последовательности. Тем не менее важно отметить, что тема «Я в группе» рассчитана на начало работы. Она содержит специально  продуманные упражнения и действия, которые хорошо работают на сплочение ребят этого возраста. Прежде чем браться за тему, обязательно прочитайте ее
до конца, подумайте, насколько она подходит для вашей группы в этот момент времени, насколько вы готовы к этой теме. Например, тема «Виртуальный мир: возможности и опасности» не ставит своей задачей отучить подростков от компьютеров и гаджетов. Если вы — противник интернета и виртуального мира, лучше выбрать другую тему.

2. Оптимальная частота встреч — раз в неделю по 2–2,5 часа с перерывом 15–20 минут. Мы разрабатывали сценарии в расчете на такое количество времени. Однако это возможно только при работе в психологическом или досуговом центре. Если вы работаете в школе, в рамках уроков, возможно проведение занятий по 45 минут. В этом случае выбирайте лишь одно упражнение. Ни в коем случае не отказывайтесь от первого круга и завершающего обсуждения, иначе занятия рискуют превратиться в развлекательные, без осмысления происходящего и осознавания своих чувств, своего состояния.

3. Важно сказать и о специфике проведения занятий в школе. На наш взгляд, лучше формировать группу из разных классов, даже смешивая учеников 7-х и 8-х классов, нежели проводить занятия с целым классом. Нам не кажется хорошей идея обязательных занятий по программе. Сложно в приказном порядке говорить о своих
чувствах и работать над изменением себя.

Если обязательные уроки неизбежны — посмотрите внимательно на класс, с которым работаете. Насколько напряженные или дружелюбные отношения в классе? Есть ли там изгои? Насколько агрессивная
обстановка и отношения между одноклассниками?

Тема про виртуальный мир подходит для работы и с целым классом.
А вот про отношения со сверстниками, особенно с темами лидерства и изгойства, при наличии этой проблемы в классе, — лучше работать очень осторожно. В комментариях к сценариям тем мы подробно это описываем.

4. Оптимальное количество участников группы — 12–15 человек. В этом возрасте работать с маленькой группой сложно, об этом еще будет сказано подробнее. Напротив, чрезмерное количество участников снизит качество занятия, будет сложно каждому получить место в группе, внимание ведущего. При невозможности организовать небольшую группу лучше работать с более нейтральными темами. Так, в большой группе хорошо идет тема профориентации.

Предисловие

Раздел 1. Возрасты жизни: рубеж 13–14
  • Глава 1. Жизненно важные для ребенка темы: взгляд на возрастное развитие с позиций экзистенциального анализа 
  • Глава 2. Психология 13–14-летних: от Стенли Холла до современных теорий 
  • Глава 3. Современный взгляд на тинейджеров 
  • Глава 4. Экзистенциальное углубление: вызовы подросткового возраста

Раздел 2. Технология обучения по программе «Жизненные навыки в 7–8 классах»
  • Глава 1. Особенности ведения групп подростков 13–14 лет 
  • Глава 2. Краткий обзор основных тем программы «Жизненные навыки»

Раздел 3. Сценарии занятий 
  • Тема 1. «Я в группе»
  • Тема 2. «Уверенность»
  • Тема 3. «Профориентация»
  • Тема 4. «Виртуальный мир: возможности и опасности»
  • Тема 5. «Один на один с городом и миром»
  • Тема 6. «Отношения с ровесниками»
  • Тема 7. «Отношения со взрослыми»
 

Отзывы

Загрузка комментариев...