г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

За пределами бесконечности (ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ)

Год издания: 2020
Издательство: Генезис
Тип книги: Электронная книга
Размер: x x мм
Вес: 0 г
Количество страниц: 182
300 P
210 P
  • Описание
  • Отрывок
  • Содержание

Внимание! Оплачивать электронную книгу необходимо картой онлайн. После оплаты заказа, вам на электронную почту будет выслана ссылка на скачивание электронной книги.

Книга написана в форме дневника и рассказывает об опыте воспитания ребенка с синдромом Аспергера (расстройство аутистического спектра). Автор делится с читателем своей историей: говорит о том, как осознать и принять то, что твой ребенок не такой, как все, и как не опускать руки, когда нет сил. Это книга о борьбе за счастье ребенка — она проникнута любовью к нему и содержит множество практических рекомендаций, которые могут быть полезны всем читателям.

Эта книга также доступна в печатном виде.


КАК МЫ УЗНАЛИ

О СИНДРОМЕ АСПЕРГЕРА

 Первые звоночки

Когда я пришла записывать Максима в школу (ему было пять лет), первым моим вопросом был: «Чем мой ребенок будет заниматься на уроках математики?» На тот момент он знал таблицу умножения и оперировал числами, как целыми, так и дробными, от минус до плюс бесконечности. В школе удивились, но сказали: «Не беспокойтесь, он будет учиться правильно оформлять задачи». И я решила не беспокоиться.

Отвела Максима к психологу на проверку готовности к школе. На первое сентября ему еще не было семи лет, и я могла оставить его в садике еще на год, но смысла в этом не видела. Психолог синдрома Аспергера не разглядела, сказала, что по тестам ребенок вполне готов, но состояние нервной системы не очень стабильное, поэтому рекомендовала выбрать школу, где нет особой нагрузки и мало детей в классе, — так будет проще.

Что я и сделала: отказалась от гимназий и отдала в простую школу около дома, в которой и сама училась семь лет. Три небольших класса по 20–22 ученика, хороший классный руководитель. Максим горел желанием наконец начать учиться в школе, а не в сотый раз повторять числа до двадцати в садике. Мечтал, рвался, предвкушал. А я продолжала не беспокоиться.

И вот наступил первый школьный день...

До школы — спокойным шагом десять минут. Первое утро, первая беседа о возвышенном (во время всех прогулок мы либо разговариваем о математике, либо Максим делится своими новыми идеями в конструировании вечных двигателей). Полдороги прошли, догоняет нас девчушка, на вид — того же возраста, в такой же форме. Разглядывает Максима и восклицает:

—   О! Ты тоже из нашей школы! А я тоже! — Обмен восторгами по этому поводу.
— А из какого ты класса? Я из второго цэ!

— А я из первого цэ!

«Ну вот, сейчас начнется», — подумала я.

— А я старше тебя на год! Я на одну ступеньку выше!

— Нет, — пытается отстоять свою честь Максим. — Мы оба на следующей ступеньке — в школе!

— Нет, я старше! Я на одну ступеньку выше! Я во втором классе, а ты в первом! А ты знаешь, сколько будет два умножить на десять? — Девочка произнесла это с чувством очевидного превосходства и не подозревала, что сделала в этот момент неверный ход.

А я замерла в предвкушении.

— Двадцать!

— А пять на три?

— Пятнадцать! — парировал Максим. — Теперь моя очередь! Сколько будет семь на девять? 

— Не знаю... — Она начала что-то подозревать.

— Шестьдесят три! — добил Максим.

Но у девочки было не так просто выиграть: она поняла, что надо переменить тему, и ушла в гуманитарные науки...

— Ха! А давай лучше в загадки, не хочу в примеры. Что такое «не лает, не кусает, а в дом не пускает»?

Тут-то она и отыгралась, так как с загадками у Максима не складывается, — разбила подчистую.

 — Ха-ха! Не знаешь, это потому, что я уже во втором классе,а ты еще в первом!

От окончательного поражения Максима спасло прибытие в школу, — девочка убежала по своим делам.

Итак, чего ожидает мама не по возрасту развитого ребенка, когда тот отправляется в школу? Мама ребенка, который тянется к знаниям? Ну, например, что ее сына похвалят за то, что он так много знает. Что после уроков сын будет приходить домой с горящими глазами и рассказывать, как много нового он сегодня узнал.

Помимо того, что к сентябрю Максим обладал выходящими за рамки первого класса знаниями по математике, он также очень любил латышский язык, знал много слов и мог составить простые фразы — спасибо воспитателю в детском саду, это целиком ее заслуга. Обожал английский — однажды увидел, как я занимаюсь на телефоне Duolingo, попросил себе доступ и очень хорошо освоился в программе. Знания об окружающем мире из энциклопедий также были более чем обширны.

Но все это разбилось об один вопрос:

— Мама, скажи, почему нас в садике учили считать до двадцати, а в первом классе учат числа от одного до десяти?

В твоей голове создается варп-двигатель2, ты обдумываешь теорию струн, для тебя бесконечность — не предел, а тут задача: «у Маши два яблока, у Пети — три, сколько всего яблок у детей?»...

Правильно оформлять решение? Отсчитывать количество клеточек от полей? Слушать банальные вещи про математику, которых рядом сидящие дети зачастую не понимают, а ты не осознаешь, как такое вообще можно не понимать?

Первый «звоночек» был в конце сентября: преподаватель группы продленного дня пожаловалась, что Максим неуправляем — не делает домашнее задание и мешает его делать другим детям. Второй — от классного руководителя, когда Максим неадекватно повел себя на перемене (дети подшутили над ним; он шутку не понял и отреагировал не очень хорошо). И все это происходило на фоне тотального нежелания делать домашнее задание вечером вместе со мной (до школы мы если и занимались, то по вечерам, и такой режим для него был привычен) — тотального нежелания тратить время и силы на выполнение банальных заданий.

Диалог с мужем по скайпу в начале октября.

— Няня в шоке. Написала, что на продленке Максима...угадай...

— Истерика?

— Нет...

— Драка?

— Нет. Сидишь?

— Угу...

— Похвалили! Сказали, что сделал всю домашнюю работу и вел себя хорошо...

В принципе, этот диалог полностью описывает то, как «весело» нам было учиться в октябре... И наконец — третий звоночек, ставший последней каплей. Уже от школьного психолога: Максим ударил ногой учителя, когда та повернулась к нему спиной... Проигнорировать это в надежде на то, что «кризис привыкания к школе как-то сам пройдет», было невозможно.

Предисловие

Как мы узнали о синдроме Аспергера

Первые звоночки

Песочная терапия

Ребенок, которому ничего не интересно

Первая поездка в Лондон

Постановка диагноза

Ранние особенности

Первые занятия

Свой язык и попытки чтения

Детский сад

Математика на каждый день

Околоматематические разговорчики

Мотивация

Спортивная мотивация

Игры и проигрыши

«Предметная» мотивация

Специфические интересы

Номерки в очереди

Эпоха Базза Лайтера

Лего

Автомобили

Наука

«Мой мозг — компьютер»

Радиация

Отношения с едой

Социальные взаимодействия

Братская дружба

Эмоции

Постоянный контакт

Как заинтересовать ребенка, которому ничего не интересно

Ботанический сад

Зооквесты

Вторая поездка в Лондон

Средневековый квест

«Умная Рига»

Математические приключения Геракла

Адвент-календарь

Прогулка по IKEA

Индивидуальный подход к обучению

Проблемы начинаются

Другие точки зрения

Заметки с летних каникул

Еще про попытки

Третий класс

Летний лагерь котиков и драконов

Заключение

Отзывы

Загрузка комментариев...