Я сегодня злюсь. Расскажи мне сказку

.

Сказкотерапию можно по праву назвать самым дет­ским направлением психологии, хотя методы сказкотерапии успешно работают и для взрослых. Ведь язык образов и сим­волов понятен всем. Именно поэтому сказку использовали наши мудрые предки в целях ненавязчивого обучения нрав­ственным нормам.

Вот и наши дети вслед за предками осваивают, что та­кое хорошо и что такое плохо. Так что, если ваш малыш про­сит вновь и вновь прочитать одну и ту же сказку, не удивляй­тесь — идет активный процесс изучения, как устроен наш ^мир, или работа над актуальной стрессовой ситуацией.

Сам термин «сказкотерапия» означает «». Вовремя рассказанная сказка для ребенка значит столь­ко же, сколько психологическая консультация для взрослого. Отличие только в том, что от ребенка не требуется вслух делать выводы и анализировать, что с ним происходит: работа  идет на внутреннем, подсознательном уровне.

Сказки подсказывают, как себя вести в трудных ситуациях или как не надо себя вести. Например, «Морозко» про­дляет трудолюбие, терпение и скромность и показывает, что бывает со злыми и ленивыми. «Репка» учит, что, позвав на помощь других, можно решить то, что не под силу одно­му. «Колобок» показывает малышу, что может произойти, ес­ли убежать от мамы и папы. Тема эта увлекательная и поисти­не неисчерпаемая.

может помочь решить нравственную или эмо­циональную проблему, а может и предотвратить их возник­новение.

Есть сказки народные, в которых отражен веками нако­пленный народом опыт, и есть авторские сказки, в которых отражено авторское видение проблемы и ее решения. Очень часто авторские посвящены общечеловеческим про­блемам и ценностям. Но все же с авторскими сказками надо быть настороже. В них, как и в любом творчестве, могут от­ражаться индивидуальные особенности автора. Прочитайте сначала сами , поразмышляйте, какой вывод заключен в ней и хотите ли вы, чтобы этот вывод принял к действию ваш ребенок.

И еще одно примечание — сказки должны подходить ре­бенку по возрасту. С младенческого возраста ребенок осваи­вает родной язык, слышит колыбельные, прибаутки, короткие стишки. В два года ребенок может удерживать в памяти про­стые действия сказочных персонажей, появляется интерес к сказке. Лучше, чтобы сказки были простые и сюжетные обо­роты — повторяющиеся, как, например, в сказках «Теремок», «Колобок».

Между двумя и пятью годами мозг ребенка стремитель­но развивается, у него развиваются представление, память, мышление, фантазия. Общий кругозор, словарный запас зна­чительно расширяется.

Способность четко отделять сказочную действитель­ность от реальности возникает к 3,5-4 годам.

К 5-6 годам он уже готов к восприятию так называемых волшебных со сложными сюжетами и превращения­ми. И ему в полной мере открыт сказочный мир.