Взаимоотношения матери и ребенка: поддержка или зависимость? Практическое пособие для родителей детей-инвалидов

Из книги:

Как ведет себя взрослый человек, выросший в условиях противоречивого материнского воспитания? Не сумев по­строить собственный образ Я, он может остаться с матерью и прожить с нею всю жизнь. При этом она будет привязывать его к себе, испытывая страх одиночества и невостребованности, Более остро это будет проявляться у женщин, вырас­тивших ребенка без отца.

Попытки построить собственную жизнь и собствен­ную семью часто оказываются безуспешными. Дети, так и не ставшие полностью самостоятельными, привыкшие к поддержке и помощи своих матерей, испытывают фиаско в собственных семьях. Чаще всего они возвращаются «под крылышко» мамы. Немаловажную роль при этом играет сама мать. Привязывая к себе сына или дочь, мать сверхкритично относится к их избранникам, всегда находя у них те или иные недостатки. Постепенно и незаметно мать «отрывает» своего ребенка от его любимого человека. При этом она формирует негативное мнение о нем: «он (она) тебе не пара». Создается иллюзия того, что он (она) может, безусловно, найти лучшего партнера.

Сверхзависимой от матери может оказаться дочь, вер­нувшаяся с ребенком после неудачного замужества. В этом случае мать получает возможность организовать своеобразную семью, в которой вместо одного ребенка (доче­ри) у нее появляется двое детей (дочь и внук или внучка). Она начинает опекать и контролировать не только дочь, но и ее ребенка. При возвращении дочери в родительский дом после развода мать начинает «жизнь заново». Она вновь чувствует себя молодой и необходимой, активной и за­ботливой, становясь семейным лидером. И не всегда мож­но сразу понять, почему дочь не смогла ужиться с мужем и была вынуждена развестись. Зачастую она изначально была зависимой от матери, инфантильной и не готовой к самостоятельной семейной жизни, или же авторитарность матери не позволила дочери иметь благополучную семью.

Советы специалиста

При возникновении такой и подобных проблем обязательно обратитесь за помощью к психологу.

Содержание

Предисловие........................................................................ 5

Глава I

Психологический проект матери — судьба ребенка.......... 7

Психологические ожидания матери................................... 7

Передача и усвоение психологического проекта.............. 9

Формирование позитивной или негативной самооценки
ребенка............................................................................... 10

Задание ребенку ближайшей «зоны развития»................ 11

Доверие и контроль........................................................... 12

Оздоровление и инвалидизация ребенка.......................... 14

Позиция матери и социальный статус ребенка................ 15

Причины негативного проектирования............................ 17

Реакция ребенка на авторитарную позицию матери........ 19

Противоречия в воспитательных приемах матери.......... 20

Подросток в период становления личности..................... 21

Подросток, стремящийся к самостоятельности

и независимости................................................................. 22

Глава II

Такие непростые отношения между матерью и ребенком..... 25

Возрастные кризисы и развитие ребенка.......................... 25

Эмоциональное благополучие — залог гармоничного
развития ребенка................................................................ 32

Зависимость социальных возможностей ребенка

от моделей семейного воспитания................................... 36

Изобразительная деятельность — отражение

внутреннего мира ребенка................................................. 41

Игровая деятельность — способ развития ребенка......... 44

Понятие «большой — маленький»................................... 45

Понятие «один — много»................................................. 45

Развитие цветового восприятия........................................ 46

Особенности общения с аутичными детьми.................... 47

Особенности семейного воспитания глухих детей

раннего возраста................................................................ 48

Зависимое поведение детей с нарушениями в развитии. 52

Глава III

Организация игровой среды ребенка.................................. 55

Игрушки для развития социально-эмоциональной сферы....56

Игрушки для развития знаний об окружающем мире..... 57

Игрушки для развития познавательной сферы................ 58

Глава IV

Игры и упражнения для развития познавательных
процессов, коммуникативных навыков,
чувственно-эмоциональной сферы...................................... 60

Игры на развитие внимания и памяти............................... 60

Игры на развитие мышления............................................. 63

Игры и упражнения на развитие общения........................ 64

Упражнения для развития мелкой моторики................... 68

Игры и технологии, используемые для обогащения
эмоционально-чувственной сферы посредством рисунка      72

Заключение........................................................................ 75

Послесловие.............................................................................. 78

Рекомендуемая литература для родителей...................... 79