ОТЗЫВЫ
-
анна,“Хорошая колода, универсальная. Использую в своей работе. Понравилось применять с подростками, которым предстоит сделать выбор дальнейшего жизненного пути ”
все отзывы -
анна,“Очень красочные и милые картинки. Подходят для проработки детских проблем и травм. Ну и для отреагирования детских переживаний в целом для выстраивания линии жизни.”
все отзывы -
анна,“Обожаю эту колоду, так метафорично, универсально. Какую карту ни возьми. К сожалению, не всем доступно отвлеченное мышление. Но, если данных проблем нет, очень классная колода. Помогает также в работе с подростками, которым необходимо самоопределиться.”
все отзывы -
анна,“Использую для работы с мужчинами. Колод для мужчин мало, эта очень даже неплохая. ”
все отзывы -
анна,“Применяю в работе как с женщинами, так и с мужчинами. Очень универсальные изображения и сюжеты. Каждый находит отклик в сердце.”
все отзывы -
анна,“Использую в работе с подростками и взрослыми. Красочные картинки. К сожалению не со всеми доступно данное пособие. Абстрактное мышление и метафора не для всех доступно. В целом, если клиент может мыслить отвлечённо, очень полезно при работе с травмами, в том числе детскими.”
все отзывы -
Владимир,“Задания очень сложные дети не понимают значения многих слов, слова написаны заумным языком!”
все отзывы -
Владимир,“Задания очень сложные дети не понимают значения многих слов, слова написаны заумным языком!”
все отзывы -
-
Татьяна ,“Я работаю психологом в саду, в игру играем в предпраздничные дни. Дети всегда заинтересованы и с удовольствием вовлечены!”
все отзывы
Вся правда о детской лжи, или Что нужно знать родителям юных обманщиков
| Год издания: | 2010 |
| Издательство: | Сфера |
| Тип обложки: | Мягкая |
| Размер: | 0x0 x0 мм |
| Вес: | 170 г |
| Количество страниц: | 160 |
- Описание
- Отрывок
- Содержание
Что делать, если ваш ребенок вас обманывает? Читать мораль? Ругать? Надеяться, что «само пройдет»? Нет! Нужно в первую очередь понять, что стоит за неправдой, сказанной ребенком: безобидная фантазия, страх родительского наказания, угрозы со стороны сверстников или тонкая манипуляция? Лишь узнав и устранив настоящую причину лжи мы сможем жить в правде, любви и мире со своими детьми. Книга "Вся правда о лжи, или Что нужно знать родителям юных обманщиков" дает нам инструменты для работы с детским обманом. В ней собраны сказки, стихи, рассказы, в которых тем или иным образом затрагивается проблема лжи. Чтение этих рассказов и работа с ними (ответы на вопросы, проигрывание ситуаций и т. д.) поможет нам навсегда избавиться от проблемы детской лжи.
.
О детской лжи
Ложь, , неискренность, притворство, игра, фантазирование, воображение... Все эти слова в большей или меньшей степени относятся к одному и тому же явлению — к искажению объективной действительности и созданию новых, несуществующих реалий. Но если ложь ради получения выгоды — дело однозначно постыдное, то выдумка и полет фантазии — скорее прерогатива творческих людей. Вопрос в том, как найти границу и отличить одно от другого, особенно когда речь идет о ребенке, который, с одной стороны, может искренне верить в плоды своего воображения, а с другой — уже с ранних лет умеет тонко манипулировать родителями, выдавая желаемое за действительное.
Нередко у родителей опускаются руки из-за патологического, как им кажется, вранья любимого чада. На самом деле о случаях патологии можно говорить только в очень редких случаях, и чаще всего дело или в возрастных особенностях ребенка, или в проблемах во взаимоотношениях между ним и взрослыми. Ложь как лакмусовая бумажка зачастую отражает те проблемы, которые существуют в семье.
Она может свидетельствовать о том, что родители сами любят приврать, облегчая себе жизнь полуправдой и неискренностью. Как часто мы просим ребенка ответить на телефонный звонок и сказать, что нас нет дома? Бывает ли, что мы объясняем малышу, что сегодня лучше не говорить папе, что у мамы вытащили кошелек из сумки? Жалуемся ли мы при ребенке наг непонимание и враждебность свекрови после недавних уверений в чудесных отношениях с ней? После таких разговоров понять, почем}' врать плохо, невозможно, дети просто копируют нас, взрослых.
Ложь может указывать и на недостаток тепла и внимания во взаимоотношениях ребенка и родителей. Очень часто дети привирают, приписывают себе несуществующие заслуги, рассказывают небылицы, чтобы привлечь внимание мамы или папы, которые в противном случае больше заняты собой.
Причиной лжи бывает страх ребенка перед грозным родителем. Боясь получить взбучку за совершенный проступок, дети пытаются скрыть произошедшее или переложить вину на другого, при этом они могут придумывать вопиющие несуразности и стоять на своем до последнего. Конечно, важно, чтобы ребенок умел отвечать за свои поступки, но подумайте, не бывает ли, что мы неадекватно сильно наказываем ребенка из-за собственного плохого настроения или по другим, не имеющим отношения к случившемуся, ?
Не нужно путать с ложью и природное стремление детей к фантазированию. Развитое воображение ребенка — это скорее его достижение, нежели плохая черта характера. Просто мы, взрослые, очень часто уже переступили ту черту, за которой случаются всевозможные превращения, происходят небывалые приключения и живут самые невообразимые существа. Возможность снова попасть в этот мир — огромный подарок, который преподносят нам наши дети. Важно не отмахнуться от пего, а научиться вместе с ребенком погружаться в страну выдумки, в свою очередь, помогая малышу возвращаться из нее в реальный мир.
О причинах детской лжи и о том, что ею на самом деле не является, можно говорить достаточно долго. Специалисты приводят различные классификации лжи, написаны действительно интересные и полезные работы о многочисленных формах и особенностях детской лжи. Я не ставлю своей целью дать еще одну классификацию или детальное описание данного явления. В этой книге речь пойдет о наиболее часто встречающихся разновидностях детской лжи и о том, что могут сделать родители и специалисты, чтобы помочь ребенку научиться выходить из неблаговидных ситуаций с достоинством, а не прибегать к различным уловкам и обману.
Неоценимую помощь в этом «научении» может оказать сказка. Избегая излишнего морализаторства, просто рассказывая ребенку сказку и обсуждая с ним поступки и мотивы героев, выполняя задания, которые приводятся в данной книге, родители смогут добиться гораздо большего, чем читая длинные нотации о вреде и порочности лжи. Как метко заметил Носсрат Пезешкиан в своей книге «Торговец и попугай. Восточные истории и психотерапия» (2008), сказки и притчи всегда были той ложкой меда, которая подслащивала и делала интересной даже самую горькую мораль. Важно только правильно соблюдать в истории пропорции «занимательности» и собственно нравоучений. Неискренность и подчеркнутое морализаторство со стороны взрослого может не только не принести ребенку пользы, но и нанести вред, надолго привив неприязнь к сказкам и сказочным персонажам.
Эта книга условно делится на три части. Первая часть — скорее теоретическая, хотя собственно теории там чрезвычайно мало. В ней вы сможете увидеть различные грани такого сложного явления, как ложь, в практике повседневной жизни и общения с ребенком. Мы остановимся на особенностях разных видов детской лжи и на том, что лучше делать родителям при встрече с каждым из них.
Вторая и третья части — сугубо практические. В них собраны сказки, рассказы, истории, в которых тем или иным образом затрагивается проблема лжи. Произведения сгруппив два блока в зависимости от возраста ребенка, хотя, конечно же, это деление не жесткое, и можно применять рассказы из первой части в работе с более взрослыми детьми и наоборот. Внутри глав рассказы систематизированы по принципу отнесения поступков героев к тому или иному виду лжи. Каждый из этих видов более подробно описан в первой главе.
Использовать литературный материал можно по-разному, это зависит от преследуемых целей, а также ВАШИХ возможностей и творческих склонностей. В каких-то случаях достаточно просто обсудить рассказ с ребенком, выслушав его мнение о поступках героев, в каких-то — лучше разыграть целое действо по мотивам прочитанного, поставить спектакль или придумать вместе с детьми продолжение вроде бы завершенной истории. Фантазия и увлеченность взрослых здесь играют далеко не последнюю роль. Не очень сложно по сто раз в день повторять, что врать плохо, вот только результат нулевой. Гораздо сложнее сочинить вместе с ребенком свою историю (или творчески использовать уже написанную), дать малышу на метафорическом уровне ощутить всю неприглядность лжи, почувствовать себя на месте обманутого, дать ребенку возможность, пусть и понарошку, преодолеть себя и сказать правду там, где просится ложь.
В к?1иге после каждого рассказа предлагается список вопросов для обсуждения с детьми, а также различные игры и задания, которые могут быть логическим продолжением работы над прочитанным. Естественно, каждый список можно дополнять, сокращать, «подгонять» под ребенка в зависимости от его особенностей и особенностей ситуации. В рубрику «Заметки для родителей» выносятся комментарии по поводу различных заданий и ситуаций, а также информация, которую, как мне кажется, полезно помнить любому взрослому, общающемуся с ребенком.
Работа с произведениями может проходить как индивидуально, так и в группе. Это дает возможность использовать практический материал не только родителям и психологам, проводящим индивидуальные занятия и консультации, но и специалистам, занимающимся групповой коррекционно-раз-виваюшей работой. Педагоги и психологи, имеющие неоценимый опыт разнопланового взаимодействия с детьми, смогут добавить в свою копилку новые полезные упражнения и игры. На основе предлагаемых сказок и заданий к ним может быть построена программа коррекционно-развивающих занятий с детьми и , цель которой — нравственное развитие ребенка и преодоление проблем детской лжи.
В приложениях вы найдете дополнительный материал, который может быть использован в работе с детьми. В Приложении 1 приводится отрывок из книги А. И. Дедушки «Как научить детей дружбе? Психологическая работа с подростками» (СПб.: Речь, 2007). Эта замечательная книга вообще будет очень полезна всем думающим родителям и педагогам, в данном же отрывке дается описание одной психологической игры, в которой напрямую затрагивается проблема лжи. Из-за мощного энергетического потенциала этой игры использовать ее нужно с осторожностью, учитывая особенности детей и обязательно прорабатывая возможные последствия. В Приложении 2 собрано несколько литературных произведений, которые также можно задействовать в работе с проблемой детской лжи.
Заканчивая вступительную часть, хочется еще раз сказать, что в этой книге вы не найдете готовых однозначных ответов на вопросы, касающиеся детского воспитания, и уж тем более рецептов от детских обманов. Но, вероятно, что-то натолкнет вас на собственные открытия в тонком мире взаимоотношений с ребенком, а колоссальные возможности сказок и совместного с ребенком позволят не только лучше понимать детей, но и наполнят каждую минуту общения радостью и вдохновением. И тогда проблема лжи станет вполне решаемой задачей, ответ на которую вы легко найдете вместе с ребенком.
Удачи вам, а также чуткости и заинтересованности в жизни рядом с чудом, которое и есть наши дети!
.
Содержание
Введение. Ложь и ее причины ..................................................................... 7
ЛОЖЬ И...
и фантазии............................................................................................ 14
Ложь ради выгоды......................................................................................... 17
Ложь из страха............................................................................................... 20
Ложь-преувеличение (хвастовство)......................................................... 24
Ложь и социально ожидаемое поведение............................................... 26
Ложь под влиянием другого...................................................................... '28
Ложь-манипуляция........................................................................................ 30
РАБОТА С ДОШКОЛЬНИКАМИ И МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ
Ложь и фантазии.......................................................................................... 34
Морис Карем. «Вы видали?»................................................................ 34
Ян Бжехва. На Горизонтских островах............................................ 36
Петр Мочаяов. Выдумщик.................................................................... 40
Ян Бжехва. Сорока.................................................................................. 42
Ложь ради выгоды........................ !............................................................ 45
Лисичка со скалочкой (русская народная сказка)......................... 45
Мужик и медведь
(русская народная сказка в обработке А. Н. Толстого)............... 49
Ложь из страха.............................................................................................. 52
Л. П. Толстой. Косточка........................................................................ 52
Ложь-преувеличение (хвастовство)...................................................... 55
Заяц-хваста
(русская народная сказка в обработке А. Н. Толстого)............... 55
РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ
Ложь и фантазии.......................................................................................... 60
Николай Носов. Фантазеры.................................................................. 60
Готфрид Август Бюргер. Удивительные путешествия
барона Мюнхгаузена (в сокр.)............................................................ 66
Дмитрий Соколов. Сундук.................................................................... 70
Эдуард Успенский. Удивительное дело.................................................. 73
Ложь ради выгоды ......................................................................76
Дмитрий Мамин-Сибиряк.
Сказка про Воробья Воробеича,
Ерша Ершовича и веселого трубочиста........................................... 76
Как старуха нашла лапоть (русская народная сказка
в обработке Л. Н. Толстого)................................................................. 84
Ложь из страха.............................................................................................. 89
Л. П. Чехов. Пересолил.......................................................................... 89
Ольга Ильченко. Сказка про Обман.................................................... 94
Ложь-преувеличение (хвастовство)...................................................... 98
Как старик корову продавал (русская народная сказка
в обработке Сергея Михалкова)......................................................... 98
Виктор Драгунский. Англичанин Павля......................................... 101
Ганс Христиан Андерсен. Истинная правда................................... 105
Ложь и социально ожидаемое поведение........................................ 109
Ганс Христиан Андерсен.
Новый наряд короля (в сокр.)............................................................ 109
Ложь под влиянием другого................................................................ 115
Виктор Астафьев. Конь с розовой гривой (в сокр.).................... 115
Михаил Зощенко. Рассказы для детей. Леля и Минька.
Не надо врать......................................................................................... 124
Ложь-манипуляция................................................................................. 130
Козел обманщик (молдавская сказка)............................................. 130
Волки! (Притча)..................................................................................... 136
Приложение 1. Ложь во спасение.......................................................... 139
Игра «Допрос, или преступление друга»............................................ 140
Приложение 2. Дополнительные сказки о правде
и лжи.............................................................................................................. 147
Правда и Кривда (русская народная сказка)................................ 148
Елена Прудиус. Мышонок Пик........................................................... 149
Алексей Пантелеев. Честное слово................................................... 153
Рекомендуемая литература..................................................................... 159
