г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

Типология отклоняющегося развития: Недостаточное развитие

Год издания: 2011
Издательство: Генезис
Тип обложки: Твердая
Размер: 0x0x0 мм
Вес: 360 г
Количество страниц: 288
310 P
  • Описание
  • Отрывок
  • Содержание
  • Видео

Предлагаемая монография — вторая из серии книг «Типология откло­няющегося развития» — посвящена проблеме недостаточного развития. Авторы предлагают собственную трехкомпонентную модель анализа пси­хического развития и выделяют дифференциально-диагностические кри­терии разграничения вариантов и форм недостаточного развития. В кни­ге приведены подробные характеристики всех известных на настоящий момент категорий детей с недостаточным развитием. Для каждой категории описаны особенности раннего возраста, неврологические и соматические проявления, специфика комплексного сопровождения и коррекционной работы, условия, которые должны быть созданы ребенку в соответствии с его особыми образовательными потребностями, приводятся прогноз развития и оптимальный образовательный маршрут.

Книга «Типология отклоняющегося развития: Недостаточное развитие» адресована специалистам образования, педагогам-психологам, дефектологам, логопедам, социальным работникам общеобразовательных и специальных (коррекционных) учреждений, специалистам психолого-педа­гогического сопровождения детей с отклоняющимся развитием в системе социальной защиты и здравоохранения. Кроме того, она будет интересна неврологам, психиатрам, педиатрам, другим работникам здравоохранения.

Из книги:

 

Введение

Раздел I. Структурно-содержательный анализ

отклоняющегося развития

Глава 1. Трехкомпонентная модель анализа

психического развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

1.1. Каузальный уровень анализа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.2. Уровень базовой структурной

организации психического . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

1.3. Феноменологический уровень анализа. . . . . . . . . . . . 18

Глава 2. Типология отклоняющегося развития . . . . . . . . . . 26

2.1. Недостаточное развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

2.2. Асинхронное развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

2.3. Поврежденное развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

2.4. Дефицитарное развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Раздел II. Недостаточное развитие

Глава 3. Тотальное недоразвитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3.1. Общие положения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3.2. Простой (уравновешенный) вариант

тотального недоразвития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

3.3. Аффективно-возбудимый вариант

тотального недоразвития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

3.4. Тормозимо-инертный вариант

тотального недоразвития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105

Глава 4. Парциальное недоразвитие отдельных

компонентов психической деятельности . . . . . . .123

4.1. Общие положения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . .123

4 Оглавление

4.2. Парциальное недоразвитие

преимущественно регуляторного

компонента деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128

4.2.1. Регуляторное недоразвитие

с трудностями удержания

алгоритма деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143

4.2.2. Регуляторное недоразвитие

с высоким психическим тонусом . . . . . . . . . . .155

4.2.3. Регуляторное недоразвитие

с низким психическим тонусом . . . . . . . . . . . .176

4.3. Парциальное недоразвитие

преимущественно когнитивного

компонента деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191

4.4. Смешанное парциальное недоразвитие . . . . . . . . . .217

Глава 5. Задержанное развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239

5.1. Общие положения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239

5.2. Темпово задержанное психическое развитие

(гармонический инфантилизм) . . . . . . . . . . . . . . . . .247

5.3. Неравномерно задержанное психическое

развитие (дисгармонический инфантилизм) . . . . .257

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..279

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..282


Из книги:

 

Введение

Раздел I. Структурно-содержательный анализ

отклоняющегося развития

Глава 1. Трехкомпонентная модель анализа

психического развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

1.1. Каузальный уровень анализа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.2. Уровень базовой структурной

организации психического . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

1.3. Феноменологический уровень анализа. . . . . . . . . . . . 18

Глава 2. Типология отклоняющегося развития . . . . . . . . . . 26

2.1. Недостаточное развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

2.2. Асинхронное развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

2.3. Поврежденное развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

2.4. Дефицитарное развитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Раздел II. Недостаточное развитие

Глава 3. Тотальное недоразвитие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3.1. Общие положения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3.2. Простой (уравновешенный) вариант

тотального недоразвития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

3.3. Аффективно-возбудимый вариант

тотального недоразвития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

3.4. Тормозимо-инертный вариант

тотального недоразвития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105

Глава 4. Парциальное недоразвитие отдельных

компонентов психической деятельности . . . . . . .123

4.1. Общие положения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . .123

4 Оглавление

4.2. Парциальное недоразвитие

преимущественно регуляторного

компонента деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128

4.2.1. Регуляторное недоразвитие

с трудностями удержания

алгоритма деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143

4.2.2. Регуляторное недоразвитие

с высоким психическим тонусом . . . . . . . . . . .155

4.2.3. Регуляторное недоразвитие

с низким психическим тонусом . . . . . . . . . . . .176

4.3. Парциальное недоразвитие

преимущественно когнитивного

компонента деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191

4.4. Смешанное парциальное недоразвитие . . . . . . . . . .217

Глава 5. Задержанное развитие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239

5.1. Общие положения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239

5.2. Темпово задержанное психическое развитие

(гармонический инфантилизм) . . . . . . . . . . . . . . . . .247

5.3. Неравномерно задержанное психическое

развитие (дисгармонический инфантилизм) . . . . .257

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..279

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..282


Отзывы

Загрузка комментариев...