ОТЗЫВЫ
-
анна,“Хорошая колода, универсальная. Использую в своей работе. Понравилось применять с подростками, которым предстоит сделать выбор дальнейшего жизненного пути ”
все отзывы -
анна,“Очень красочные и милые картинки. Подходят для проработки детских проблем и травм. Ну и для отреагирования детских переживаний в целом для выстраивания линии жизни.”
все отзывы -
анна,“Обожаю эту колоду, так метафорично, универсально. Какую карту ни возьми. К сожалению, не всем доступно отвлеченное мышление. Но, если данных проблем нет, очень классная колода. Помогает также в работе с подростками, которым необходимо самоопределиться.”
все отзывы -
анна,“Использую для работы с мужчинами. Колод для мужчин мало, эта очень даже неплохая. ”
все отзывы -
анна,“Применяю в работе как с женщинами, так и с мужчинами. Очень универсальные изображения и сюжеты. Каждый находит отклик в сердце.”
все отзывы -
анна,“Использую в работе с подростками и взрослыми. Красочные картинки. К сожалению не со всеми доступно данное пособие. Абстрактное мышление и метафора не для всех доступно. В целом, если клиент может мыслить отвлечённо, очень полезно при работе с травмами, в том числе детскими.”
все отзывы -
Владимир,“Задания очень сложные дети не понимают значения многих слов, слова написаны заумным языком!”
все отзывы -
Владимир,“Задания очень сложные дети не понимают значения многих слов, слова написаны заумным языком!”
все отзывы -
-
Татьяна ,“Я работаю психологом в саду, в игру играем в предпраздничные дни. Дети всегда заинтересованы и с удовольствием вовлечены!”
все отзывы
Развитие личности и психологическая поддержка учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного профессионального образования
| Год издания: | 2017 |
| Издательство: | Смысл |
| Тип обложки: | Мягкая |
| Размер: | 200x130 x5 мм |
| Вес: | 100 г |
| Количество страниц: | 79 |
- Описание
- Содержание
Данное пособие - один из немногих текстов, адресованных специалистам, реализующим инклюзивное образование в вузе. Оно создано как осмысление и исследование самой практики обучения и психологического сопровождения студентов с инвалидностью, обучающихся в условиях инклюзивного образования.
Предисловие С.В. Алехина
Введение
Особенности личности учащихся с ОВЗ
Ограниченные возможности здоровья как затрудненные условия развития
Классификация ресурсов развития
Психологические условия и механизмы компенсации неблагоприятных условий развития
Вызовы инвалидности и ответы личности
Компенсаторные механизмы развития у лиц с ОВЗ
Методы исследования личностных ресурсов и субъективного благополучия учащихся с ОВЗ
Факторы субъективного благополучия у лиц с ОВЗ
Психологические особенности личности и механизмов ее развития у лиц с ОВЗ
Самовосприятие и жизненная позиция лиц с ОВЗ
Психологическая помощь и развивающая работа с учащимися с ОВЗ в инклюзивном контексте
Методологические основания психолого-педагогической работы с личностью
Теоретические и практические проблемы психолого-педагогической работы с учащимися с ОВЗ
Специфика психодиагностической работы с лицами с ОВЗ
Развитие саморегуляции и самодетерминации как основа инклюзивного обучения студентов с ОВЗ
Основные мишени психолого-педагогической работы в условиях инклюзии в вузе
Проблемы социальной поддержки учащихся с ОВЗ
Модель психологической помощи учащимся с ОВЗ в условиях СПО и ВПО
Опыт консультативной работы с учащимися с ОВЗ
Особенности групповой работы с учащимися с ОВЗ
Общие и нозоспецифические проблемы отдельных групп студентов и направления психолого-педагогической работы с ними
Проблемы неподготовленности преподавателей в условиях инклюзии и пути их решения
Список литературы
