г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

Психолого-медико-педагогический консилиум в школе: Взаимодействие специалистов в решении проблем ребенка

Год издания: 2012
Издательство: Генезис
Тип обложки: Мягкая
Размер: 200x140x10 мм
Вес: 250 г
Количество страниц: 256
220 P
  • Описание
  • Отрывок
  • Содержание
  • Видео

В пособии описана модель командного взаимодействия специалистов, объединенных в психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) общеобразовательной школы. Раскрыто содержание деятельности, приведены способы составления программ комплексной помощи учащимся с трудностями адаптации и обучения, а также детям с ограниченными возможностями здоровья.

Проанализированы типичные для школы случаи комплексной коррекции нарушений развития, представлена программа коррекционной работы как структурный компонент Основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

Пособие предназначено психологам, дефектологам, логопедам, врачам, социальным педагогам, администрации общеобразовательных школ, координаторам по инклюзивному образованию, специалистам специальных (коррекционных) учреждений I–VIII вида, студентам дефектологических и психологических факультетов.


Содержание работы социального педагога

 

Социальный педагог включается в работу в случае необходимости диагностики и коррекции социального статуса и условий семейного воспитания ребенка. Он осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, развитию, социальной защите личности ребенка, а также социальной помощи, защите и реализации прав и свобод ученика (Нагавкина, Крокинская, Косабуцкая, 2000).

Социальный педагог может осуществлять сопровождение-наблюдение ребенка и семьи, а может реализовывать активное социальное вмешательство в ситуацию ребенка, целенаправленно, пролонгировано работать с семьей и необходимыми ей субъектами помощи (педагогами, другими родителями, сотрудниками детской комнаты милиции, органами социальной опеки и т.д.).

Сопровождение-наблюдение реализуется в виде консультаций для родителей, педагогов, классного руководителя и самого ребенка, мониторинга данных о социализации, адаптации ребенка и ситуации в его семье.

Кроме того, социальный педагог может осуществлять поиск необходимых ребенку ресурсов внутри и вне учреждения.

Задачи сопровождения-наблюдения социальным педагогом:

·         информирование семьи о ее правах, необходимых ей ресурсах, имеющихся в округе и городе;

·         направление семьи или кого-то из ее членов в нужную социальную микроструктуру или к определенному специалисту;

·         организация встреч с администрацией, социальной службой и др.;

·         мониторинг семейной ситуации ученика с отслеживанием вариантов дезадаптации;

·         оказание социальной поддержки ребенку, семье, участникам образовательного процесса;

·         профилактика дезадаптации и отклонений в поведении и развитии;

·         предупреждение противоправного поведения;

·         отслеживание уровня социализации;

·         профориентационная работа с учащимися для увеличения уровня их социализации.

 

Основные направления деятельности социального педагога:

-    социально-педагогическая работа с учащимися;

-    социальная помощь семье;

-    работа со специалистами и педагогами;

-    сотрудничество с представителями внешних учреждений.

 

Социально-педагогическая работа с учащимися предусматривает профилактику правонарушений, работу с детьми "группы риска", с опекаемым детьми и детьми из многодетных семей: связь с родственниками опекаемых и их опекунами, помощь в оформлении документов, связь с комитетом социальной поддержки населения, собеседования с ребенком и помощь в решении его проблем (моральных, психологических, материальных), посещение семьи опекаемого с целью изучения условий, в которых проживает ребенок.

Социальная помощь семье включает в себя следующие функции:

-         Информационно-просветительская: сбор сведений о различных типах семей, определение характера запроса и реального положения дел в конкретной семье, информирование семьи о ее праве на помощь (о формах и условиях ее получения, специалистах, которые могут эффективно помочь в решении проблемы), организация встреч с инспектором по делам несовершеннолетних, специалистами района и города.

-     Диспетчерская: координация информации в сфере социальных прав ребенка и семьи и своевременная переадресация ее родителям с целью получения помощи в социальной микроструктуре по вопросам защиты прав ребенка и др.

-    Административная: составление документации, необходимой для работы с конкретной семьей, оказание помощи отдельным членам семьи в  написании заявлений и других документов.

-    Посредническая: осуществление связи между семьей и необходимыми специалистами, организация контактов между ними.

-    Экспертная: представление независимой информации о конкретной семейной ситуации (на психолого-медико-педагогической комиссии, в суде и т.д.).

-    Контрольная: получение информации о предоставлении семье полагающейся помощи и защита от злоупотреблений, повышенное внимание к семьям «группы риска».

В содержание работы со специалистами и педагогами входит:

-    совместная работа по созданию банка данных о детях, особенно «группы риска»;

-    помощь в профориентационной работе: анкетирование, опросы, индивидуальное консультирование, лекции, беседы;

-    участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме, в работе педагогического совета, методических объединений, оказание помощи специалистам ПМПк, классным руководителям, воспитателям группы продленного дня.

 

Таким образом, социальный педагог выступает как посредник между ребенком и учреждением, семьей, средой, специалистами ПМПк. Социальный педагог  консолидирует усилия всех участников процесса сопровождения с целью успешной социализации ребенка, при которой дети приучаются к различным видам социально ценной деятельности (труду, учебе, помощи окружающим и др.).


Отзывы

Загрузка комментариев...