г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

Психолого-медико-педагог. консилиум в школе (ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ)

Автор: Вильшанская А.Д. Прилуцкая М.И. Протченко Е.М.
Год издания: 2016
Издательство: Генезис
Тип книги: Электронная книга
Размер: 0x0x0 мм
Вес: 0 г
Количество страниц: 256
250 P
  • Описание
  • Отрывок

Внимание! Оплачивать электронную книгу необходимо картой онлайн. После оплаты заказа, вам на электронную почту будет выслана ссылка на скачивание электронной книги.

В пособии описана модель командного взаимодействия специалистов, объединенных в психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) общеобразовательной школы. Раскрыто содержание деятельности, приведены способы составления программ комплексной помощи учащимся с трудностями адаптации и обучения, а также детям с ограниченными возможностями здоровья.

Проанализированы типичные для школы случаи комплексной коррекции нарушений развития, представлена программа коррекционной работы как структурный компонент Основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

Пособие предназначено психологам, дефектологам, логопедам, врачам, социальным педагогам, администрации общеобразовательных школ, координаторам по инклюзивному образованию, специалистам специальных (коррекционных) учреждений I–VIII вида, студентам дефектологических и психологических факультетов.

Содержание работы социального педагога

Социальный педагог включается в работу в случае необходимости диагностики и коррекции социального статуса и условий семейного воспитания ребенка. Он осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, развитию, социальной защите личности ребенка, а также социальной помощи, защите и реализации прав и свобод ученика (Нагавкина, Крокинская, Косабуцкая, 2000).

Социальный педагог может осуществлять сопровождение-наблюдение ребенка и семьи, а может реализовывать активное социальное вмешательство в ситуацию ребенка, целенаправленно, пролонгировано работать с семьей и необходимыми ей субъектами помощи (педагогами, другими родителями, сотрудниками детской комнаты милиции, органами социальной опеки и т.д.).

Сопровождение-наблюдение реализуется в виде консультаций для родителей, педагогов, классного руководителя и самого ребенка, мониторинга данных о социализации, адаптации ребенка и ситуации в его семье.
Кроме того, социальный педагог может осуществлять поиск необходимых ребенку ресурсов внутри и вне учреждения.

Задачи сопровождения-наблюдения социальным педагогом:
  • информирование семьи о ее правах, необходимых ей ресурсах, имеющихся в округе и городе;
  • направление семьи или кого-то из ее членов в нужную социальную микроструктуру или к определенному специалисту;
  • организация встреч с администрацией, социальной службой и др.;
  • мониторинг семейной ситуации ученика с отслеживанием вариантов дезадаптации;
  • оказание социальной поддержки ребенку, семье, участникам образовательного процесса;
  • профилактика дезадаптации и отклонений в поведении и развитии;
  • предупреждение противоправного поведения;
  • отслеживание уровня социализации;
  • профориентационная работа с учащимися для увеличения уровня их социализации.
Основные направления деятельности социального педагога:
  • социально-педагогическая работа с учащимися;
  • социальная помощь семье;
  • работа со специалистами и педагогами;
  • сотрудничество с представителями внешних учреждений.
Социально-педагогическая работа с учащимися предусматривает профилактику правонарушений, работу с детьми "группы риска", с опекаемым детьми и детьми из многодетных семей: связь с родственниками опекаемых и их опекунами, помощь в оформлении документов, связь с комитетом социальной поддержки населения, собеседования с ребенком и помощь в решении его проблем (моральных, психологических, материальных), посещение семьи опекаемого с целью изучения условий, в которых проживает ребенок.

Социальная помощь семье включает в себя следующие функции:

  • Информационно-просветительская: сбор сведений о различных типах семей, определение характера запроса и реального положения дел в конкретной семье, информирование семьи о ее праве на помощь (о формах и условиях ее получения, специалистах, которые могут эффективно помочь в решении проблемы), организация встреч с инспектором по делам несовершеннолетних, специалистами района и города.
  • Диспетчерская: координация информации в сфере социальных прав ребенка и семьи и своевременная переадресация ее родителям с целью получения помощи в социальной микроструктуре по вопросам защиты прав ребенка и др.
  • Административная: составление документации, необходимой для работы с конкретной семьей, оказание помощи отдельным членам семьи в написании заявлений и других документов.
  • Посредническая: осуществление связи между семьей и необходимыми специалистами, организация контактов между ними.
  • Экспертная: представление независимой информации о конкретной семейной ситуации (на психолого-медико-педагогической комиссии, в суде и т.д.).
  • Контрольная: получение информации о предоставлении семье полагающейся помощи и защита от злоупотреблений, повышенное внимание к семьям «группы риска».
В содержание работы со специалистами и педагогами входит:

  • совместная работа по созданию банка данных о детях, особенно «группы риска»;
  • помощь в профориентационной работе: анкетирование, опросы, индивидуальное консультирование, лекции, беседы;
  • участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме, в работе педагогического совета, методических объединений, оказание помощи специалистам ПМПк, классным руководителям, воспитателям группы продленного дня.
Таким образом, социальный педагог выступает как посредник между ребенком и учреждением, семьей, средой, специалистами ПМПк. Социальный педагог консолидирует усилия всех участников процесса сопровождения с целью успешной социализации ребенка, при которой дети приучаются к различным видам социально ценной деятельности (труду, учебе, помощи окружающим и др.).

Отзывы

Загрузка комментариев...