Ползунки и ходунки. Три первых года жизни малышей
Год издания: | 2009 |
Издательство: | ЛомоносовЪ |
Тип обложки: | Мягкая |
Размер: | 0x0 x0 мм |
Вес: | 250 г |
Количество страниц: | 272 |
- Описание
- Отрывок
- Содержание
Дети отличаются от взрослых не только размерами: у них другая психология и другое отношение к жизни. Родителям следует помнить об этом, чтобы избежать неоправданных ожиданий. Книжка "Ползунки и ходунки. Три первых года жизни малышей" расскажет мамам и папам о психологии малышей, научит лучше понимать своих детей и правильно действовать в интересах их развития.
Из книги:
ЧТО ВИДИТ И СЛЫШИТ МЛАДЕНЕЦ
Исследования младенца отчетливо показали активный характер его взаимодействия с окружающим миром. Активность младенца проявляется прежде всего в избирательной чувствительности к различным стимулам: одни из них больше предпочитаются детьми и более тонко дифференцируются, другие менее. О степени предпочтения тех или иных стимулов у совсем маленьких детей, которые не могут говорить и выражать свое отношение, ученые судят по времени их рассматривания и по тем эмоциям, которые эти стимулы вызывают.
Избирательность отношения ребенка к миру подверглась тщательному изучению в опытах со зрительным и слуховым восприятием. Известные опыты показали, что в первую же неделю жизни младенцы обнаруживают неодинаковое отношение к различным зрительным стимулам. Они предпочитают более сложные, структурированные и ярко окрашенные изображения. Например, если младенцу показать картинку с изображением черной полосы на белом фоне, взгляд ребенка не будет бесцельно блуждать по всей картинке, а сразу устремится к черному контуру. Если младенцу показать на одинаковом расстоянии сразу две картинки — одну с яркими черными линиями, а другую — монотонно закрашенную серым цветом, он будет дольше и с большим интересом смотреть на первую картинку. Именно так выявляют остроту зрения маленьких детей: младенцы с нарушениями зрения смотрят на оба изображения одинаково долго.
Было также обнаружено, что младенцы предпочитают сложные, структурированные изображения: например, шахматную доску с большим количеством клеток, изогнутые, округлые изображения — прямолинейным, замкнутую, концентрическую форму — развернутой. Особый интерес младенцев вызывают движущиеся предметы. Их взгляд как бы «цепляется» за движущийся предмет и прослеживает его движение. Поэтому младенцы, лежащие в колясках, могут с интересом и подолгу рассматривать шевелящиеся над ними листья на деревьях: эта «стимуляция» хорошо отвечает их врожденным избирательным предпочтениям. Но среди всех зрительных стимулов наиболее предпочитаемым для младенца является изображение человеческого лица.
Еще одним методом изучения восприятия младенцев является исследование их ориентировочных реакций. Если ребенку многократно и достаточно долго показывать один и тот же предмет или изображение, он привыкает и нему и все меньше сосредотачивает на нем свой взгляд. Но если этот стимул видоизменить, младенец вновь оживляется, и его ориентировочная реакция вновь активизируется. Оживление ориентировочной реакции может свидетельствовать о том, что ребенок заметил изменения стимула, что он отличает новое явление от первоначального. Например, младенцам показывают два красных шара до тех пор, пока эта картина им не наскучит и они не начнут от нее отворачиваться. Тогда им начинают показывать красный шар вместе с красным кубом. Большинство детей дольше будут разглядывать куб. Следовательно, младенцы различают форму этих двух объектов.
Пользуясь этим методом, отечественные физиологи показали, что вскоре после рождения ребенок уже умеет воспринимать тембр, громкость
и высоту звуков. Например, он отличает звук колокольчика и гудка. Повторение одного и того же звука вызывало у младенца привыкание: он закрывал глаза и ритмично сосал пустышку. Стоило, однако, сменить звук — и младенец замирал, открывал глаза и переставал сосать.
Но важнее всего тот факт, что дети предпочитают звуки человеческой речи всем другим шумам и звукам. В столь раннем возрасте, не понимая, естественно, ни одного слова, дети замирают при звуках голоса и начинают искать глазами его источник. Было установлено, что маленькие дети предпочитают всем другим, даже самым сложным и красивым звукам — колокольчиков, струнных инструментов, цимбал — обыкновенные слова и фразы взрослых.
Значит, уже в период новорожденности дети избирательно относятся к стимулам внешней сре-ДЬ1, предпочитая одни из них и игнорируя другие. И что особенно важно — наиболее предпочитаемыми являются именно те признаки, которые характерны для образа человека: округлая, замкнутая и сложная форма, движение, звуки голоса и т. п. Органы чувств младенца как бы настроены на то, чтобы выделять в незнакомом еще внешнем мире именно человека. Глаз ребенка от природы предрасположен к тому, чтобы реагировать на лицо человека, а его ухо — на то, чтобы улавливать звуки человеческого голоса. И конечно же, ни с чем не сравнимый интерес вызывает у младенца сам живой человек, которого можно не только рассматривать, но и слышать, чувствовать его тепло, наблюдать его движения. Природная предрасположенность младенцев к восприятию человека облегчает ребенку выделение главной опоры его существования и направляет его активность во взаимодействии с ним. Однако это всего лишь предпосылки к общению со взрослым.
Книги о младенцах:
Из книги:
СОДЕРЖАНИЕ
от автора
часть первая. самый первый год
Чем живет младенец?
Новорожденность. Первый месяц
Врожденные рефлексы новорожденного
Появление потребности в общении
Первое полугодие
Чистая радость общения
Как общаться с младенцем
Первые игрушки, или Кукла тоже «человек»
Интерес к предметам
Игрушки для концентрации
Учимся действовать руками
Появление целенаправленных движений
Второе полугодие
«Деловое» общение младенца
Как меняется отношение ко взрослому
Игры с младенцем
Развивающая роль погремушки
Игры и игрушки,
стимулирующие мышление
Прыгунки и ходунки для ползунков
С чего начинается речь
Встреча с самим собой
Кризис первого года
ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ОТ ГОДА ДО ТРЕХ
Чем ребенок отличается от взрослого
Привязанность к маме
О раннем развитии
Учим пользоваться предметами
Источник развития малыша
Игры с игрушками
Детский язык
Как помочь ребенку заговорить
Почему заговорить бывает трудно
Как начинается настоящая игра
Учимся играть
Для чего нужны мягкие игрушки
Игрушки, развивающие ловкость
Кризис трех лет
Две половинки родительской любви
Вместо заключения
Книги о младенцах: