г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии

Год издания: 2015
Издательство: Класс
Тип обложки: Переплет
Размер: 0x0x0 мм
Вес: 510 г
Количество страниц: 408
480 P
В корзину
  • Описание
  • Отрывок
  • Содержание
  • Видео
Книга знаменитого детского психотерапевта Вайолет Оклендер — предмет неугасающего интереса, эффективный помощник в работе и жизни с детьми. Невероятно простая и логичная в своем комплексном подходе, В. Оклендер показывает, как общаться с детьми, чтобы они могли полноценно и радостно пользоваться своими чувствами, телом, разумом и открыто выражать свои эмоции. В книге подробно описана работа с типичными для детей и подростков проблемами и особенностями поведения, такими как агрессия, страх, гиперактивность и др. Рассматривается множество занятий, дающих возможность проявиться истинным эмоциям ребенка. Исследуется опыт детских ощущений, кинестетика, сновидения, фантазии ребенка; оцениваются взаимоотношения в группе, в семье, взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Книга представляет интерес для психологов, психотерапевтов, воспитателей, педагогов, родителей, всех, кто интересуется психологией ребенка и отношениями с детьми.

Из книги: Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии
Оклендер В.

КАК ЖЕ ЛЮБИТЬ РЕБЕНКА?

Федерико Феллини говорил, что на свете, вероятно, есть взрослые люди, но он их никогда не встречал. Эта книга для тех самых взрослых. Читая ее, начинаешь завидовать детям, — а также тем, кто проводит с ними много времени.
В том, как автор рисует с детьми,"лепит, делает скульптуры из гаражного мусора, режет по дереву, разговаривает, чувствуется и видится основательность, легкость, единств!» тела, рук и головы а, глав¬ное — любовь, интерес, привязанность и благодарность к этим маленьким волшебным существам — детям. И чуть ли не случайными выглядят их проблемы и обиды: важными, трудными, но снимаемыми со своих "насиженных мест", — как гайки с металлолома, части аппликаций и рисунков. 

В этой чарующе простой и одновременно энциклопедически подробной книге говорится о детстве счастливом, в котором любят и играют, И кажется, что проблема, с которой обращаются родители, не более, чем билет в страну Настоящего Детства, и ключи к ней - у автора. Она ими легко и охотно пользуется, отпирая дверь за дверью, иногда превращая в указку для особо непонятливых больших и профессиональных гостей. 

Следя за автором, невзначай обнаруживаешь, что В. Оклендер была с детьми в детском саду, школе, приюте, семье, своем офисе, госпитале, не говоря уж о таинственных пещерах, необитаемом острове, тропинках в волшебном лесу и у источников с живой и мертвой водой. Обо всем этом написано человеческим, ясным языком, на основе точных и открытых образов из реальной практики.
К сожалению мы, здешние взрослые, слишком хорошо знакомы с другой традицией отношения к ребенку. Когда ребенок -— для взрослого. И часто хорош или плох настолько, насколько он взрослому Удобен. Автор же считает, что к ребенку надо идти, а не его тащить куда-то. В. Оклендер однозначно отвечает на вопрос, "увеличивать ребенка" или "уменьшаться самому". Она вылезает из окна и садится играть рядом. Мы видим уважительный поход на хорошо изученную чужую территорию. Где клады и гномы. И другие племена. Психоте¬рапевт приносит цветные мелки — он посланец, а не завоеватель из
мира взрослых, и взрослые — больше не карательный отряд и не миссионеры просвещения. 

...Мне памятны несколько похожих душераздирающих психодрам непохожих друг на друга взрослых. Сходство придавала "детсадовская тематика": малые, не отомщенные и не оплаканные насилия — эмоциональные и физические — повседневные и тем более страшные. До какой степени общество считает допустимым бытовые проявления садизма, глупости, необученности тех, кто работает с детьми, — вопрос не праздный для самого общества. От этих не видимых мир)' эпизодов детской беззащитности — один шаг до зверства и патологии в будущем. Неграмотно было бы обвинять крикливых воспитательниц и других "жестких" специалистов по детству — с ними обращались так же. Но развернуть и показать другой подход — культурная миссия книги.
О правах ребенка одним из первых всерьез написал Я. Корчак в своей книге "Как любить ребенка". Сегодня то, что было прозрением святого, приходит к нам в виде профессиональной — то есть воспроизводимой — системы взглядов и действий. Будем же надеяться, что изложенное в книге В.Оклендер когда-нибудь станет общим местом. 

В заключение хочется поблагодарить Ф.Б. Березина, Е.Д. Соколову, Е.А. Спиркину, а также Академическую школу профессиональной психологии — "крестных" книги, так много сделавших для ее появления и подаривших радость встречи с ней, которую, надеюсь, раз¬делят читатели.


КАК ЖЕ ЛЮБИТЬ РЕБЕНКА? Предисловие Л.М .Кроля.... 

ВВЕДЕНИЕ 

Глава 1. ФАНТАЗИЯ 

Глава 2. РИСУНОК И ФАНТАЗИЯ 

  Ваш мир в красках, формах и линиях
  Семейные портреты
  Куст роз
  Каракули
  Рисунки, изображающие гнев
  Моя неделя, мой день, моя жизнь
  Сквигл
  Цвета, кривые и прямые линии, формы
  Групповой рисунок
  Рисунок на свободную тему
  Живопись
  Живопись с помощью пальцев
  Живопись с использованием ног

Глава 3. МОЯ РАБОЧАЯ МОДЕЛЬ

  Побольше идей для фантазий и рисунков 

Глава 4. ПОДЕЛКИ 

  Глина
  Другие упражнения с глиной
  Пластическое моделирование
  Тесто
  Вода
  Скульптура и конструирование
  Дерево и инструменты
  Коллаж
  Картинки
  Карты

Глава 5. СОЧИНЕНИЕ РАССКАЗОВ, ПОЭЗИЯ, КУКЛЫ. 

  Сочинение рассказов
  Книги
  Написание рассказов
  Поэзия

Глава 6. СЕНСОРНЫЙ ОПЫТ 

  Осязание
  Зрение
  Звук
  Музыка
  Вкус
  Запах
  Интуиция
  Чувства
  Релаксация
  Медитация
  Движения тела 

Глава 7. РАЗЫГРЫВАНИЕ СЦЕН

  Драматургическое творчество
  Осязание
  Зрение
  Слух
  Обоняние
  Вкус
  Тело
  Ситуация в пантомиме
  Сценки
  Импровизация с использованием текста
  Сновидения
  Пустой стул
  Полярности

Глава 8. ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ

  Песочница
  Игры
  Проективные тесты как терапевтическая техника

Глава 9. ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
  Ребенок входит в терапию
  Первая сессия
  Что представляет собой мой кабинет
  Процесс терапии
  Сопротивление
  Завершение 

Глава 10. ПРОБЛЕМЫ ПОВЕДЕНИЯ

  Агрессия
  Гнев
  Гиперактивный ребенок.
  Замкнутый ребенок
  Страхи
  Специфические стрессовые ситуации или травматиче<
  Соматические симптомы
  Незащищенность; назойливость; чрезмерная угодлив
  Одиночки
  Одиночество
  Дети, которые живут в реальности и вне ее
  Аутизм
  Вина

Глава 11. ДРУГИЕ СООБРАЖЕНИЯ

  Группы
  Подростки
  Взрослые
  Пожилые люди
  Сиблинги (братья и сестры).....
  Очень маленькие дети
  Семья
  Школа, учителя и обучение
  Сексизм

Глава 12. ЛИЧНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ

ЛИТЕРАТУРА

Отзывы

Загрузка комментариев...
посетители, которые заказывают данный товар, также выбирают:
  • 200 P
  • 180 P
  • 280 P
  • 130 P