Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников (+ приложение)
Год издания: | 2017 |
Издательство: | Секачёв |
Тип обложки: | Мягкая |
Размер: | 390x205 x10 мм |
Вес: | 310 г |
Количество страниц: | 132+48 |
- Описание
- Содержание
В пособии представлены методики, позволяющие специалистам комплексно оценить трудности в овладении навыками письма и чтения у младших школьников, обучающихся в общеобразовательных школах. Предлагаемые методики носят тестовый характер, однако позволяют получить не только количественные, но и качественные характеристики исследуемых у детей психических функций. Это дает возможность наиболее точно оценить психологические механизмы, лежащие в основе нарушений письма и чтения у младших школьников. Данное пособие адресовано нейропсихологам, логопедам и дефектологам.
К пособию прилагается приложение (протоколы обследования).
Часть 1 Нейропсихологическое обследование
Введение
Глава 1. Методики нейропсихологического исследования детей
Глава 2. Обработка данных нейропсихологического исследования
Часть 2. Обследование письма и чтения: нейропсихологический подход
Глава 1. Методика обследования письма младших школьников
1.1. Изучение письма первоклассников в начале обучения
2.2. Изучение навыков письма учащихся 1-4 классов
Глава 2. Обработка данных обследования письма учащихся начальных классов
2.1. Оценка результатов обследования письма школьников первых классов (начало обучения)
2.2. Оценка результатов обследования письма у школьников 1-4 классов
Глава 3. Методика обследования чтения вслух и «про себя» у младших школьников
3.1. Изучение читательских умений первоклассников в начале обучения
3.2. Изучение чтения слов с регулярным и нерегулярным написанием у младших школьников
3.3. Изучение навыков чтения вслух и « про себя» у учащихся начальных классов
Глава 4. Обработка данных обследования чтения учащихся начальных классов
4.1. Оценка результатов изучения читательских умений учащихся первых классов (начало обучения)
4.2. Оценка результатов изучения чтения слов с регулярным и нерегулярным написанием у младших школьников
4.3. Оценка результатов изучения чтения вслух и «про себя» у младших школьников 1-4 классов
Литература