ОТЗЫВЫ
-
анна,“Хорошая колода, универсальная. Использую в своей работе. Понравилось применять с подростками, которым предстоит сделать выбор дальнейшего жизненного пути ”
все отзывы -
анна,“Очень красочные и милые картинки. Подходят для проработки детских проблем и травм. Ну и для отреагирования детских переживаний в целом для выстраивания линии жизни.”
все отзывы -
анна,“Обожаю эту колоду, так метафорично, универсально. Какую карту ни возьми. К сожалению, не всем доступно отвлеченное мышление. Но, если данных проблем нет, очень классная колода. Помогает также в работе с подростками, которым необходимо самоопределиться.”
все отзывы -
анна,“Использую для работы с мужчинами. Колод для мужчин мало, эта очень даже неплохая. ”
все отзывы -
анна,“Применяю в работе как с женщинами, так и с мужчинами. Очень универсальные изображения и сюжеты. Каждый находит отклик в сердце.”
все отзывы -
анна,“Использую в работе с подростками и взрослыми. Красочные картинки. К сожалению не со всеми доступно данное пособие. Абстрактное мышление и метафора не для всех доступно. В целом, если клиент может мыслить отвлечённо, очень полезно при работе с травмами, в том числе детскими.”
все отзывы -
Владимир,“Задания очень сложные дети не понимают значения многих слов, слова написаны заумным языком!”
все отзывы -
Владимир,“Задания очень сложные дети не понимают значения многих слов, слова написаны заумным языком!”
все отзывы -
-
Татьяна ,“Я работаю психологом в саду, в игру играем в предпраздничные дни. Дети всегда заинтересованы и с удовольствием вовлечены!”
все отзывы
Диагностика оптимизма как стиля объяснения успехов и неудач: опросник СТОУН
| Год издания: | 2009 |
| Издательство: | Смысл |
| Тип обложки: | Мягкая |
| Размер: | 0x0 x0 мм |
| Вес: | 160 г |
| Количество страниц: | 152 |
- Описание
- Отрывок
- Содержание
Вашему вниманию предлагается очередная брошюра из серии "Психодиагностические монографии" "Диагностика оптимизма как стиля объяснения успехов и неудач. Опросник СТОУН".
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОНЯТИЕ ОПТИМИСТИЧЕСКОГО/
ПЕССИМИСТИЧЕСКОГО
АТРИБУТИВНОГО СТИЛЯ..................................................................... 5
2. СООТНОШЕНИЕ ОПТИМИСТИЧЕСКОГО
АТРИБУТИВНОГО СТИЛЯ С ДРУГИМИ
ЛИЧНОСТНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ,
ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ БЛАГОПОЛУЧИЕМ,
ЗДОРОВЬЕМ И УСПЕШНОСТЬЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ................................................................................. 9
2.1. Оптимистический атрибутивный стиль и другие
личностные переменные.............................................................. 9
2.2. Взаимосвязь атрибутивного стиля
с депрессией и психологическим
благополучием личности................................................................. 11
2.3. Оптимистический атрибутивный стиль
и здоровье...................................................................................... 15
2.4. Атрибутивный стиль и его связь
с успешностью деятельности........................................................... 17
2.5. Оптимистический атрибутивный стиль
и межличностные отношения.................................................. 26
2.6. Оптимистический атрибутивный стиль
у представителей разных религий и культур................................... 27
3. источники и возможности
ФОРМИРОВАНИЯ ОПТИМИСТИЧЕСКОГО
СТИЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ
(ОПТИМИСТИЧЕСКОГО АТРИБУТИВНОГО
СТИЛЯ)................................................................................................... 33
4. ДИАГНОСТИКААТРИБУТИВНОГО
СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ......................................................................... 41
5. РАЗРАБОТКА РУССКОЯЗЫЧНОЙ
ВЕРСИИ ОПРОСНИКА
АТРИБУТИВНОГО СТИЛЯ (СТОУН).......................................... 57
5.1. Опросник стиля объяснения успехов
и неудач для взрослых — СТОУН -В.................................... 57
5.2. Атрибутивный стиль
и профессиональная принадлежность................................. 68
5.3. Оптимистический АС как предиктор
конструктивного жизненного выбора................................... 70
5.4. Опросник атрибутивного стиля
для подростков — СТОУН-П................................................... 73
5.5. Оптимистический АС и успешность
в учебной деятельности............................................................ 93
Заключение........................................................................................ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ1.
СТОУН-В........................................................................................... 105
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
СТОУН-П........................................................................................... 117
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
ОПРОСНИК ОПТИМИЗМА - ШОСТО
(популярная версия, М. Селигман, русская
адаптация Т.О. Гордеевой, В.Ю. Шевяховой)......................... 129
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
ДЕТСКИЙ ОПРОСНИК
ОПТИМИСТИЧЕСКОГО-
ПЕССИМИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ
ОБЪЯСНЕНИЯ (Т.О. Гордеева, О.В. Крылова,
модификация теста CASQM. Селигмана)................................ 136
ЛИТЕРАТУРА........................................................................................... 140
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОНЯТИЕ ОПТИМИСТИЧЕСКОГО/
ПЕССИМИСТИЧЕСКОГО
АТРИБУТИВНОГО СТИЛЯ..................................................................... 5
2. СООТНОШЕНИЕ ОПТИМИСТИЧЕСКОГО
АТРИБУТИВНОГО СТИЛЯ С ДРУГИМИ
ЛИЧНОСТНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ,
ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ БЛАГОПОЛУЧИЕМ,
ЗДОРОВЬЕМ И УСПЕШНОСТЬЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ................................................................................. 9
2.1. Оптимистический атрибутивный стиль и другие
личностные переменные.............................................................. 9
2.2. Взаимосвязь атрибутивного стиля
с депрессией и психологическим
благополучием личности................................................................. 11
2.3. Оптимистический атрибутивный стиль
и здоровье...................................................................................... 15
2.4. Атрибутивный стиль и его связь
с успешностью деятельности........................................................... 17
2.5. Оптимистический атрибутивный стиль
и межличностные отношения.................................................. 26
2.6. Оптимистический атрибутивный стиль
у представителей разных религий и культур................................... 27
3. источники и возможности
ФОРМИРОВАНИЯ ОПТИМИСТИЧЕСКОГО
СТИЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ УСПЕХОВ И НЕУДАЧ
(ОПТИМИСТИЧЕСКОГО АТРИБУТИВНОГО
СТИЛЯ)................................................................................................... 33
4. ДИАГНОСТИКААТРИБУТИВНОГО
СТИЛЯ ЛИЧНОСТИ......................................................................... 41
5. РАЗРАБОТКА РУССКОЯЗЫЧНОЙ
ВЕРСИИ ОПРОСНИКА
АТРИБУТИВНОГО СТИЛЯ (СТОУН).......................................... 57
5.1. Опросник стиля объяснения успехов
и неудач для взрослых — СТОУН -В.................................... 57
5.2. Атрибутивный стиль
и профессиональная принадлежность................................. 68
5.3. Оптимистический АС как предиктор
конструктивного жизненного выбора................................... 70
5.4. Опросник атрибутивного стиля
для подростков — СТОУН-П................................................... 73
5.5. Оптимистический АС и успешность
в учебной деятельности............................................................ 93
Заключение........................................................................................ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ1.
СТОУН-В........................................................................................... 105
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
СТОУН-П........................................................................................... 117
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
ОПРОСНИК ОПТИМИЗМА - ШОСТО
(популярная версия, М. Селигман, русская
адаптация Т.О. Гордеевой, В.Ю. Шевяховой)......................... 129
ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
ДЕТСКИЙ ОПРОСНИК
ОПТИМИСТИЧЕСКОГО-
ПЕССИМИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ
ОБЪЯСНЕНИЯ (Т.О. Гордеева, О.В. Крылова,
модификация теста CASQM. Селигмана)................................ 136
ЛИТЕРАТУРА........................................................................................... 140
