Детская агрессия: Простые способы коррекции нежелательного поведения ребенка

Из книги:

Какой бывает детская агрессия

Наверное, нет такого человека, который хотя бы раз в жизни не испытал на себе агрессивные действия со стороны другого. Самые первые агрессивные выпа­ды мы познаем в детстве. Дети толкаются, обзываются, отбирают игрушки — у каждого найдется с десяток, а то и больше ярких и неприятных воспоминаний.

Существует любопытное наблюдение: меньше за­поминаются те агрессивные действия, которые мы сами предпринимали в отношении других людей. К примеру, братья и сестры, дравшиеся и ссорив­шиеся в детстве, помнят больше ситуаций, где они оказались обиженными, чем те ситуации, где агрес­сорами выступали они сами. Если же за агрессивные проступки родители их наказывали, то запоминалось именно наказание, а не сам проступок, который ему предшествовал.
Попробуем разобраться, какой бывает детская агрессия. Знание видов агрессии будет первым шагом к пониманию такого поведения ребенка.

АГРЕССИЯ КАК СПОСОБ САМОУТВЕРЖДЕНИЯ

Одна из самых ранних форм проявления агрес­сивности у детей — это негативизм. Для детей не­гативизм оказывается эффективным средством со­противления, самоутверждения и достижения цели. Знаменитое «Нет!» малыша, едва научившегося ходить, способно с ума свести любого родителя. Это «Нет!» подкрепляется капризами и упорством ребен­ка, что в совокупности зачастую приводит к получе­нию сначала неожиданных, а затем и ожидаемых вы­год. Капризы раздражают и выматывают родителей, отбирают много времени, приводят к потере контро­ля и встречным эмоциональным выплескам (крики, ругань), а то и к проявлениям физической агрессии (шлепки, агрессивные прикосновения). И зачастую в этой схватке детской и взрослой агрессии побежда­ет именно ребенок, которому дают или покупают же­лаемое, уступают, потворствуют.

АГРЕССИЯ КАК СПОСОБ ДОБИТЬСЯ ЖЕЛАЕМОГО 

К другим ранним формам проявления агрессии психологи относят такие агрессивные действия, ко­торые являются средством, с помощью которого ребе­нок пытается добиться своей цели. Так, в три-четыре года у детей можно заметить такие агрессивные npo-i явления, как нытье, фырканье, упрямство; в четйрй и пять — угрозы, наушничество, крики, визг, драки. Редко какому взрослому удается спокойно реагин ровать на агрессивные выходки ребенка. Возникает ощущение, которое можно охарактеризовать словом «закипаю». И действительно, гнев в отношении ребен­ка бывает настолько велик, что требуется «остыть», прежде чем предпринять какие-либо гуманные санк­ции в отношении агрессивного ребенка.

СИТУАТИВНАЯ АГРЕССИЯ 

В каждой ситуации ребенок действует тем способом, который оказывается для него самым приемлемым:

• прямая агрессия, или нападение, выбирается ре­бенком, если противник — например, младший брат или субтильный, более слабый ровесник — уступает в силе;
• защитная агрессия: к ней ребенок прибегает, если противник сильнее — к примеру, это родитель или воспитатель. В этом случае он может отказываться от общения, болеть, быть апатичным, капризным;
• косвенная агрессия тоже возникает из-за нера­венства в силах, при этом ребенок вымещает свой гнев на доступных объектах: предметах, живот­ных, других людях;
• пассивная  агрессия  выражается  в  реализации агрессивных действий в мечтах, фантазиях - либо в виде молчаливого протеста, отказа что-либо делать (лень), саботажа;
• аутоагрессия — агрессия, направленная на самого себя, при этом ребенок обвиняет себя в происходя­щем, а в более старшем возрасте может наносить себе физические повреждения.

ЯВНАЯ И НЕЯВНАЯ АГРЕССИЯ
По эмоциональному накалу агрессию можно условно разделить:

• на открытую  враждебную.   Тот  случай,   когда агрессия заметна всем окружающим: ребенком овладевает гнев, ярость, он плохо контролирует свои действия. Стремясь избавиться от эмоцио­нального напряжения, он направляет агрессию на окружающих. Возможно, так поступал и вашребенок, когда в гневе набрасывался на вас с ку­лаками, кусал, хватал за волосы и т. д. Аффектив­ная агрессия свойственна и младенцам, которые испытывают гневные чувства,  например,  если к ним долго не подходят взрослые;
• на неявную, замаскированную. В этом случае по­ведение ребенка направлено на смягчение агрес­сивных выплесков. И тем не менее его действия расцениваются как не поощряемые в обществе способы добиться желаемого. Это ситуации, ко­гда ребенок изводит взрослых нытьем («мама, купи...»), отказывается от чего-либо («не хочу, не буду»), угрожает («сейчас как дам!»), наушничает («а Саша руки не помыл»).

НЕОСОЗНАВАЕМАЯ И СОЗНАТЕЛЬНАЯ АГРЕССИЯ
Ребенок начинает понимать, что ведет себя агрес­сивно, то есть «неправильно», когда у него активно развивается самосознание и он уже может отличить «можно» от «нельзя», «хорошо» от «плохо», когда он уже научился решать конфликт неагрессивным способом. До этого момента он не осознает, что по­ступает плохо, так как не усвоил приемлемые прави­ла поведения. Для данного периода (лет до двух) ха­рактерны агрессивные проявления детей из разряда «конфликты в песочнице»: ребенок еще не научился договариваться, поэтому использует силовой способ получить желаемое — отобрать, стукнуть, толкнуть. Дома малыши сбрасывают со стола посуду, плюются, кусаются и т. д.

Как только элементарные понятия о том, что мож­но, а что нельзя, что хорошо, а что плохо, усвоены (это происходит на четвертом-пятом году жизни), ре­бенок понимает, что физическая агрессия — это пло­хо. Он обучается оценивать ситуацию по возможным последствиям — заметят ли взрослые, будет ли нака­зание за такое поведение. И находит обходной путь: если нельзя толкнуть, стукнуть, укусить, щипнуть, то можно обозвать, а еще безопаснее — подначивать, сплетничать, настраивать одного против другого. На­чиная лет с пяти такой способ выражения агрессии нередко проявляется среди дошкольников, а затем и школьников.

УПРАВЛЯЕМАЯ И НЕУПРАВЛЯЕМАЯ АГРЕССИЯ
Далеко не каждый ребенок может управлять сво­им агрессивным состоянием. Чем младше ребенок, тем хуже ему удается справиться с агрессивным по­ведением. Тут речь идет, конечно, о неуправляемой агрессии. Она объясняется тем, что реакция возбуж­дения в коре головного мозга преобладает над реак­цией торможения.
Однако бывает, что ребенок в силу возраста (по­сле пяти-шести лет) вроде бы уже может справиться со своей агрессией, но не делает этого. Например, ки­дает камнем в окно, или отбирает игрушку, или ты­чет в спину ручкой впередисидящему и т. д. Он по­нимает, что нарушает социальные нормы и правила. Но он не умеет управлять своим поведением, и из-за этого не может взять под контроль свое агрессивное состояние.

Неуправляемая агрессия бывает и в случае, когда ребенок совершает агрессивный выпад не намерен­но, а в ответ на чью-либо выходку. К примеру, кто-то случайно наступил на ногу или налетел с разбегу, а ребенок от боли толкает или ударяет неумышлен­ного обидчика. Причем последствия бывают весьма драматичные. Чем старше становится ребенок и чем выше у него развита способность контролировать свои действия, тем менее агрессивной будет его от­ветная реакция.

Итак, теперь у вас есть представление, какой бы­вает детская агрессия. И возможно, вам удалось со­отнести поведение вашего ребенка с одним из видов. Далее мы выясним, почему ребенок действует именно так. Но прежде, чем мы рассмотрим причины агрес­сивных действий ребенка, несколько слов о том, как мы, взрослые, влияем на агрессивность детей.