Что делать, если ребенок... Психологическая помощь семье с детьми от 1 до 7 лет

.

Проблемы семейного воспитания при незарегистрированном .

Как наказать без ремня?

Рассмотрим одну семью, в которой супруги состоят в так называемом гражданском . Семья состоит из мамы (28 лет, среднее специальное образование, не работает), папы (25 лет, высшее образование, работает коммерсантом) и сына Димы (2 года 9 месяцев). У мамы с папой разные фамилии, Дима носит фамилию папы. Проживает семья в трехкомнат­ной квартире мамы, где в одной из комнат живет мамина мама (56 лет). В коридоре живет собака бульмастиф.

На прием пришли мама с сыном и со своей подругой (28 лет). Подруга фактически является членом этой семьи, с ней мама Димы удовлетворяет потребность в эмоциональ­ной близости, которая обычно удовлетворяется в семейных отношениях с супругом. В психологическом плане мама Димы состоит в гражданском не только с отцом Димы, но и с подругой, вовлеченной в эти отношения, которые можно на­звать эмоциональным семейным треугольником.

Боуэн (Bowen M, 1966) говорит об эмоциональном тре­угольнике следующее: «Человеческие отношения часто стро­ятся на основе треугольников. Когда психическое напряже­ние в отношениях между двумя людьми начинает превышать определенный уровень, в них включается третий человек, что приводит к распределению психического напряжения меж-ду тремя участниками эмоционального треугольника. Кроме о, каждые два участка такого треугольника могут, в свою

очередь, образовывать новые треугольники, включая в него новых лиц».

Чем выше уровень психического напряжения между двумя людьми, тем вероятней, что один из них или они оба установят отношения с третьими лицами, с тем чтобы его сни­зить. Вовлечение третьего лица в этом случае называется три­ангуляцией (см. Словарь). Этими третьими лицами могут быть педагог, психолог, друзья, родственники и др. Образование треугольников во многих случаях выполняет стабилизирую­щую функцию, способствуя сохранению прежнего уровня .

Такой способ отношений можно рассмотреть на примере другой семьи, в которой воспитывается двое детей — четы­рехлетний Сема и шестилетняя Маша. Отношения между детьми имеют ярко выраженный конфликтный характер. Особенно много претензий у родителей к дочери: «Маша не умеет прилично вести себя в обществе посторонних людей, она излишне возбуждается, не реагирует на замечания, на занятиях в детском саду не может сосредоточиться, для того чтобы понять вопрос педагога». Дома Маша раскиды­вает игрушки, ленится выполнять простые домашние по­ручения (помыть посуду, убрать кровать), часто предвзято и недоброжелательно относится к Семе.

между детьми служат для родителей еже­дневной темой для разговора и выполняют функцию триан-^гуляции, поскольку снимают напряжение между родителями и позволяют им сохранить стабильность отношений. Дети Реагируют на обеспокоенность родителей и «подбрасывают» им все новые ситуации, как подбрасывают сухие поленья в затухающий костер. Именно по поводу конфликтных между детьми мама обратилась за помощью.

Однако, когда было сделано многое, для того чтобы дети поладили между собой, мама стала искать другой объект для триангуляции и нашла его в лице педагога-пси­холога, который оказывал помощь этой семье. Причем на еженедельные встречи с педагогом-психологом женщина хо­дила втайне от мужа. Этот секрет был нужен довольно длительное время: почти год мама использовала специали­ста для снятия напряжения в супружеских отношениях. Когда с ней были рассмотрены ее личностные особенности, был разработан маршрут самокоррекции (см. Словарь), то этот секрет стал не нужен и муж наконец-то узнал, где раз в неделю жена проводила несколько часов.

После этого родители Маши и Семы пришли на прием вместе и сумели договориться между собой по поводу воспи­тания детей. Спустя месяц после этого отношения в семье улучшились (по оценке папы — на 70%), был спланирован се­мейный отдых на острове Крит. Практически исчезли пре­тензии родителей по отношению к Маше. Спустя 9 месяцев в этой семье появился еще один долгожданный малыш.

Но вернемся к Диме и его . Маму беспокоят реакции Димы на взрослых. Например, бабушке Дима может сказать: «Ты, бабка!», папе — «Ты, дурак!». Дима не берет никого за руку и не разрешает делать себе массаж. Как оказалось, в детстве мама всячески старалась не носить сына на руках. Такое воспитание дало результаты: мальчик стал избегать тактильного контакта с близкими ему людьми.

В качестве наказания мама использует крик («ору на Диму») и наказывает мальчика физически («могу взять соба­чий поводок и выпороть»). Несмотря на используемые нака­зания, мама испытывает педагогическое бессилие: «Не знаю, что мне делать, он меня не слушается!» Папа считает, что Диму надо наказывать, и первый раз выпорол сына ремнем, когда тому было 1,5 года.

«Как наказать без ремня? Я пробовала следующие на­казания: выставлять его любимую машинку за дверь; не покупать чипсы и не давать деньги; говорить, что он меня обидел! Раньше, когда Дима был маленьким, повлиять на его поведение очень помогала муха. Дело в том, что его когда-то укусила муха, и мы ухватились за этот факт

и стали пугать: „Муха прилетит!", „Сейчас позвоним мухе!", „Муха, не прилетай, Дима послушный!"».

Также родители пугали Диму «тетей в белом халате», ко­торая «придет и сделает укол». Маму и педагогов в детском саду настораживает, что Дима постоянно носит с собой пакет с набором необходимых для него вещей: игрушки, одежда, обувь. Мальчик не забывает взять заветный мешочек и на про­гулку в детском саду. Может быть, причина такого поведения мальчика в том, что он видел совсем недавно, как мама выста­вила в коридор чемодан с папиными вещами.

Для того чтобы понять, что происходит в этой семье, мы обратились к истории появления Димы на свет. Незапланиро­ванная, но желаемая беременность была прервана на восьмом месяце в результате сильнейшего потрясения (знакомая рас­сказала об измене мужа).

«Роды начались раньше положенного срока, муж нахо­дился во время родов в соседней комнате, и я кричала как можно громче специально для мужа. Кормила я сына при­мерно до пяти месяцев, могла бы и дольше, но для меня было обременительно кормить грудью. Все мои подруги рано от­казались кормить грудью своих детей, и я чувствовала себя среди них белой вороной. После небольшого скандала с му­жем я прекратила кормить Диму. Еще меня в первый год очень напрягало то, что надо находиться рядом с сыном, я хотела посидеть в тишине».

При разговоре с Димой складывается впечатление, что его что-то беспокоит, тревожит. Мальчик временами стано­вится задумчив, часто в разговоре упоминает родителей.

Когда Диме было четыре месяца, папа мальчика ушел на пять минут к соседке, своей бывшей однокласснице, и остался У нее до утра. Мама Димы тяжело переживала этот случай.

«В тот раз била ногами в дверь соседки и требовала мужа вернуться. В следующий раз, когда он собрался уйти к соседке, я выпила стакан водки и взяла ружье. Эта угроза оружием подействовала, он понимает только тогда, когда к нему относятся грубо. Становится послушным, сидит дома со мной, как примерный семьянин».

«Я сама выросла в грубости и , поскольку отец бил и мою мать, и меня. Я помню, что, когда мне было 10 лет, папа бил маму ногами по голове. Тогда я в первый раз вступилась за свою маму. Когда я подросла, я стала за­щищать мать. Однажды я скинула отца с лестницы, и по­сле этого случая он ушел из дома. Несколько лет назад отец умер, я организовала похороны, но не стала забирать урну с его прахом из крематория. Потом я забрала останки отца и хранила их у себя на балконе. Это была моя месть отцу!»

«Мой муж не умел и не хотел научиться заниматься с сыном. Хоть мы официально не женаты, я считаю отца Димы своим мужем. Когда Диме было четыре месяца, я оста­вила их вместе на 20 минут. От злости и бессилия перед малышом молодой отец перебил все стекла в серванте».

Интересно, что мама Димы не смогла назвать положи­тельные качества мужа. Графа на листке бумаги со знаком « + » так и осталась пустой. Зато отрицательных качеств на­бралось с избытком. Вот этот список.

1.  «Бабы».

2.         «Деньги».

3.         «Не целуется».

4.         «Неласковый».

5.         «Избил меня».

6.         «Интеллектуально неразвит».

7.         «Любит только себя».

8.         «Его желания превыше желаний остальных».