г. Москва, ул. Ярославская, д. 14, корп. 1
info@genesisbook.ru

ГЕНЕЗИС

Книги по психологии.

Профессионалам — необходимы, остальным — интересны

140 вопросов к семейному психологу

Автор: Нартова-Бочавер С.К. Кислица Г.К. Потапова А.В.
Год издания: 2002
Издательство: Генезис
Тип обложки: Мягкая
Размер: 0x0x0 мм
Вес: 0 г
Количество страниц: 356
0 P
  • Описание
  • Отрывок
  • Содержание

Книга посвящена наиболее актуальным проблемам детской и семейной психологии. Материал излагается в форме ответов на наиболее типичные вопросы из писем родителей. Рассматриваются психологические трудности, вызванные естественным развитием ребенка и семьи в целом, нормативными кризисами, экстремальными ситуациями и индивидуальными особенностями людей. Книга адресована широкому кругу читателей -- родителям, практическим психологам, студентам, получающим психологическое образование. 

Особые тревоги родителей

 Верны ли некоторые приметы о воспитании? Какие трудности приносят одаренные дети? Нужно ли что-то делать с особенностью ребенка или «само пройдет»?

143. Что такое одаренные дети и в чем специфика их воспитания?

Большинство людей считают признаком одаренности раннее развитие речи и большой словарный запас. Это те признаки, которые заметны в первую очередь. Как правило, их дополняют внимательность, необычайное любопытство и хорошо развитая память. Все эти признаки, безусловно, говорят о замечательных интеллектуальных способностях. Однако одаренность — более широкое понятие. Она многогранна и связана не только с развитием интеллекта. Одаренность связана с высоким уровнем достижений ребенка и его потенциальными возможностями в одной или нескольких сферах жизни. Специалисты выделяют 6 таких областей.

 ·       Интеллектуальная сфера. Ребенок проявляет острое мышление, наблюдательность, отличную память, ярко выраженную любознательность. Он внимателен, легко и охотно учится, умеет хорошо излагать свои мысли, с удовольствием решает задачи и знает много больше своих сверстников.

·       Сфера академических достижений. Среди них выделяются чтение, математика и естествознание. Ребенок проявляет ранний интерес к одной из данных областей. Занятия чтением, математическими играми, наблюдением за природой могут надолго целиком поглощать его внимание. Его особый интерес проявляется не только во время занятий, но и в повседневной жизни. Одна мама рассказывала, как ее трехлетняя дочка, раздеваясь перед сном, любила считать вещи, которые она складывала на стульчике. Для нее это была своеобразная игра.

·       Творчество. Малыш очень любознателен, может подолгу заниматься тем, что его заинтересовало. Он часто по-своему воспринимает многие обычные предметы и явления, любит находить свои собственные способы действия, придумывать свои игры, способен по-разному подходить к одной и той же проблеме или использованию материалов. Он любит художественно-прикладные занятия и стремится к завершенности в них.

·       Общение и лидерство. Ребенок легко приспосабливается к новым ситуациям, уверенно чувствует себя в незнакомом окружении детей и взрослых. Он способен проявить инициативу, быть организатором в детских играх, поэтому его чаще других выбирают лидером. Он способен принимать на себя ответственность, и другие дети часто обращаются к нему за советом или помощью.

·       Сфера художественной деятельности. Ребенок отличается большим интересом и особой чуткостью к музыкальным или художественным явлениям. Он хорошо чувствует характер, настроение, передаваемое тем или иным произведением. Малыш сам с удовольствием экспериментирует в сфере изобразительного искусства или музыки.

·       Двигательная сфера. Ребенок проявляет большой интерес к деятельности, требующей тонкой и точной моторики, обладает хорошей зрительно-моторной координацией, любит движение. Обладает исключительной для своего возраста физической силой и хорошим уровнем развития основных двигательных навыков.

    Мы кратко рассмотрели наиболее характерные особенности, присущие одаренным детям. Конечно, в каждом отдельном случае придется что-то добавить, что-то убавить, но уже в перечисленном списке вдумчивый читатель может найти зерна возможных сложностей и конфликтов. Наиболее распространенной ошибкой в отношениях с одаренными детьми становятся сверхожидания, которые взрослые (порой бессознательно) накладывают на малыша. Видя, как тот бойко разговаривает, сравнивает, делает выводы, от него начинают ожидать столь же «взрослой» реакции и в вопросах дисциплины, самообслуживания, ручной умелости.

Родителям и воспитателям важно помнить, что в раннем детстве одаренные дети так же эмоционально зависимы, нетерпеливы и эмоционально несбалансированны, как и их сверстники, переживающие «кризис упрямства». Кроме того, психологи заметили, что страхи, которые в той или иной мере свойственны всем детям, у одаренных детей часто носят преувеличенный характер в силу живости их воображения и способности представить себе различные опасные последствия. Одной из характерных особенностей детей является их большая чувствительность к неречевым сигналам окружающих. Атмосфера напряженности или скрытое раздражение могут серьезно влиять на их эмоциональное состояние. Так как контролировать эмоции малыши не в состоянии, их дискомфортное состояние может выражаться в повышенной капризности или упрямстве, отказе выполнять требования взрослых. Бывает и так, что взрослым трудно оценить необычную жажду познания у таких детишек. Их исключительная вовлеченность в какое-то интересующее их занятие воспринимается как злостное непослушание.

Очень часто проблемы одаренных детей проявляются во взаимодействии с учителями. Эти крохи умеют поставить взрослого в тупик своими бесконечными «почему» и «как». Дети поступают так ведомые жаждой все понять и во всем разобраться, у них нет стремления унизить учителя. К сожалению, внутренне недостаточно уверенные в себе и эмоционально неустойчивые преподаватели склонны видеть в подобном поведении детей прямой вызов их профессиональной и человеческой компетентности. Они стремятся «поставить ребенка на место» и, по сути, раздувают конфликт там, где его могло и не быть.

 Давайте постараемся коротко сформулировать основные рекомендации для родителей талантов дошкольного возраста.

·       Проанализируйте вашу систему ценностей. Что для вас важно воспитать в ребенке? Насколько это способствует реализации его способностей и душевных качеств в обществе?

·       Будьте честными с ребенком. Одаренные дети особенно чувствительны к фальши и несправедливости.

·       Помните, что ваш малыш, несмотря на опережающее развитие в определенной сфере, в остальном остается тем же маленьким ребенком, с присущими его возрасту ограничениями.

·       Избегайте длинных объяснений и нотаций.

·       Будьте внимательны к изменениям, происходящим в ребенке.

·       Уважайте индивидуальность в ребенке. Постарайтесь избавить его от проекций собственных интересов и амбиций.

Может показаться, что одаренный ребенок в семье — настоящее испытание для родителей. На самом деле не больше, чем любой другой малыш. Вообще любому взрослому — будь то родитель, воспитатель или учитель, прежде чем обвинять ребенка в «невоспитанности», следовало бы задать вопрос самому себе: «Не переношу ли я свои проблемы на ребенка?». Думается, что честный ответ на него и работа с собственными страхами способны решить многие, если не все проблемы общения с одаренным ребенком.


  • К читателям
  • Ребенок родился
Как привыкнуть к появлению нового члена семьи? Как преодолеть трудности, связанные с его странным режимом? Как его кормить, укладывать спать и воспитывать?
  • Возраст упрямства 
Почему поведение трехлетних детей резко изменяется? Как пережить этот период взрослым с наименьшими потерями? Как воспитывать ребенка в это время?
  • Детский сад 
Как готовить ребенка к детскому саду? В чем преимущества и недостатки дошкольного воспитания? Как лучше общаться с воспитателями, детьми и их родителями?
  • Подготовка к школе 
Как готовить ребенка к школе? Что приносит ему и его родителям наибольшие трудности? Как использовать возможности совместных занятий, и нужно ли это? 
  • Школьные годы
Почему школа оказывается для ребенка источником стрессов? Что может помочь ребенку учиться лучше? Насколько родители могут и должны контролировать школьную жизнь ребенка?
  • Внутри семьи 
Как взаимодействуют между собой члены семьи? Из чего складывается эмоциональный микроклимат? Как избежать «семейных сцен»?
  • Семья без мужчины 
Что такое «материнская» семья? Как это влияет на особенности ребенка? Как справиться матери семьи со всеми трудностями? 
  • Братья и сестры 
Как правильно воспитывать детей в семье, чтобы они не испытывали ревности друг к другу или зависти? Важен ли порядок рождения для особенностей развития ребенка? Как регулировать конфликты между детьми? 
  • Искусство воспитания 
Как воспитывать ребенка «по своему образу и подобию» и даже лучше, не нанося ему ущерба? Зачем нужны наказания и поощрения и как их лучше использовать? Как развивать его в соответствии с возрастными нормами? 
  • Собственность и дети 
Что может принадлежать детям и что они вправе защищать? Могут ли дети иметь собственные вещи? Что делать с детской жадностью и расточительностью? 
  • На волне настроений 
Что такое чувства и настроение, стоит ли к ним прислушиваться? Передаются ли они другим людям? Как избежать «заражения», если поддаваться ему не хочется? 
  • Чувство пола 
Как ребенок узнает о «тайнах» пола? Как узнать, нормален ли интерес ребенка к вопросам секса или чрезмерно преувеличен? Как относиться к чувствам детей? 
  • Современные влияния 
Какие новые «вредности» возникают в технократическом обществе и как от них защищаться? Полезен ли компьютер? Как относиться к рекламе? 
  • Жизненные трудности
Можно ли подготовиться к стрессам? Как их пережить с наименьшими потерями? Как преодолевать семейные трагедии?
  • Страхи 
Почему дети и взрослые так часто испытывают чувство страха? Как с ним бороться? Надолго ли сохраняются последствия испуга, перенесенного в детстве? 
  • «Чувство края» 
Что делать, если ребенок не осознает дистанции между собой и взрослым? Как постараться «собрать» расторможенного ребенка? Как его лучше воспитывать и каковы перспективы роста?
  • «Асоциальные» склонности 
Почему многие дети лгут? Что делать со случаями детского воровства? Как отличить агрессивность от нормальной активности и отчего она появляется? 
  • Особые тревоги родителей
Верны ли некоторые приметы о воспитании? Какие трудности приносят одаренные дети? Нужно ли что-то делать с особенностью ребенка или «само пройдет»?

Литература

Отзывы

Загрузка комментариев...