"
тел. 8 (495) 682-54-42
  
Книги по психологии
профессионалам - необходимы
остальным - интересны
ГРУППОВАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ

вернуться к описанию книги

Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. Макартычева Г.И.

ГРУППОВАЯ РАБОТА С ПОДРОСТКАМИ

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРУПП ПОДРОСТКОВ

Группы подростков формируются из числа состоящих на учете в Подразделении по делам несовершеннолетних и Комиссии по делам несовершеннолетних. Кроме того, участниками занятий могут стать подростки группы риска, направленные социальными педагогами и психологами общеобразовательных учреждений, после прохождения ими собеседования с психологом и диагностического обследования. Использование данной программы может осуществляться также в рамках воспитательной работы с несовершеннолетними, определен­ными в Центры временной изоляции несовершеннолетних и спе­циализированные воспитательные учреждения для несовершенно­летних преступников.

Целесообразно включать в группу подростков примерно одина­кового возраста, что позволит избежать подавления младших стар­шими. Диапазон возрастов не должен превышать двух лет.

В группе не должно быть более 8-12 подростков. Меньший со­став группы допускается, но требует корректировки упражнений, так как все ролевые игры рассчитаны на достаточно большое ко­личество участников. Причем в группы нужно вводить ребят и уже совершивших правонарушения, и склонных к ним, поскольку это дает возможность расширить спектр реакций и способов поведе­ния в тренинговых ситуациях. Пример сверстников очень показа­телен для ребят. При этом не нужно опасаться, что подростки усво­ят только негативные способы поведения, ведь вся программы направлена именно на коррекцию отклоняющегося поведения и у них есть возможность познакомиться с конструктивными спосо­бами взаимодействия.

Особое внимание следует уделить подросткам с ММД или дру­гими органическими нарушениями развития. Целесообразно вве­сти их в группу ребят, не имеющих эти проблемы, чтобы они себя не чувствовали огражденными от своих сверстников, что немало­важно для повышения их самооценки.

Получение согласия родителей или опекунов на коррекционную работу с ребенком обязательно, так как тренинговые занятия не являются частью образовательного процесса. Согласие родителей предполагает их достаточную информированность о целях рабо­ты, о формах взаимодействия психолога и участников группы, а также подростков между собой, об ожидаемых результатах.

ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДУЩЕМУ

Занятия проводятся психологом, имеющим опыт групповой ра­боты с «трудными» детьми и родителями. Оптимально, чтобы веду­щих было двое, это позволит каждому подростку уделить максимум внимания.

Проведение информационно-правовой части занятий следует поручить юристам, имеющим опыт общения с большой аудитори­ей, в особенности со сложными подростками. Возможно привле­чение студентов старших курсов юридических факультетов после прохождения дополнительного обучения для работы по данной программе.

Желательно, чтобы групповые занятия с подростками и с их ро­дителями вели одни и те же специалисты. Как правило, у родите­лей возникает масса вопросов по поводу своих детей, и у ведущих появляется возможность быть в большей степени готовыми к отве­ту на них.

ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ

Каждое занятие с подростками рассчитано на 2 академических часа, частота проведения — два раза в неделю на первом этапе и один раз в неделю на втором и третьем этапах.

В программе предусмотрено три этапа:

       Тренинг личностного самопознания (16 занятий).

       Тренинг профилактики правонарушений с основами право­
вых знаний (10 занятий).

     • Тренинг самоопределения и достижения жизненных целей (6 занятий).

Занятия должны проходить в комнате, имеющей достаточную площадь для проведения динамических упражнений и оборудован­ной классной доской или планшетом.

ЦЕЛИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ

Коррекционная работа с подростками направлена на достиже­ние следующих целей:

       развитие самосознания и способностей к самоанализу для
предупреждения правонарушений на основе внутриличностных и поведенческих изменений;

       стимулирование процесса личностного развития, реализация
творческого личностного потенциала, достижение опти­мального уровня жизнедеятельности;

       формирование и принятие позитивных жизненных целей,
развитие мотивации к их достижению.

СТРУКТУРА ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ С ПОДРОСТКАМИ

Каждое занятие выстроено по общему плану:

1. Приветствие.

2.        Разминка.

3.        Упражнения.

4.        Групповые дискуссии и ролевые игры.

5.        Информационная часть.

6.        Рефлексия.

Упражнения направлены на рефлексию чувств и переживаний, развитие самоконтроля и ответственности, снижение уровня тре­вожности, развитие волевых качеств и способности к достижению позитивных жизненных целей и толерантности к окружающим, на снятие эмоционального напряжения. Упражнения разработаны авторами, указанными в списке литературы, и модифицированы в соответствии с целями групповых занятий.

Ролевые игры предназначены для развития личностных качеств и способности конструктивного взаимодействия с окружающими. Групповые дискуссии и мозговые штурмы предполагают развитие у подростков способности анализа как собственного поведения, так и поведения партнеров, а также к прогнозу развития ситуаций. Информационно-правовая часть призвана сформировать у подро­стков багаж знаний по их правам и ответственности, предусмот­ренных Законодательством РФ.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ

Критериями эффективности проведенных занятий будут высту­пать следующие изменения:

       снижение уровня тревожности и агрессивности;

       формирование адекватной самооценки;

       повышение ответственности подростков за собственные по­
ступки;

       развитие способности к самоанализу и контролю поведения;

       формирование позитивных жизненных целей и повышение
мотивации и способности к их достижению;

       раскрытие творческого потенциала подростков и актуализа­ция стремления к его реализации;

       снижение риска повторных правонарушений, направленных
на самоутверждение.


ГРУППОВАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПОДРОСТКОВ

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРУПП РОДИТЕЛЕЙ

Группы родителей формируются по принципу добровольности. Очень важно на первичном собеседовании показать родителям необходимость их активного участия в исправлении поведения ребенка. Как показывает опыт работы, этот этап наиболее трудный, поскольку многие родители считают бесполезными попытки изме­нить поведение ребенка за счет внесения корректив в стиль взаи­модействия с ним.

Родители, которые ведут асоциальный образ жизни, тем более не соглашаются на групповую работу. К сожалению, в нашем Зако­нодательстве нет механизмов воздействия на родителей, посред­ством которых стало бы возможным мотивировать их на коррекционную работу.

ОРГАНИЗАЦИЯ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ

Каждое занятие с родителями рассчитано на 2 академических часа, частота проведения — один раз в неделю.

В программе предусмотрено 5 занятий, время реализации — 1 месяц.


ЦЕЛИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ЦЕЛИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Работа с родителями преследует следующие цели:    изменение отношения родителей к своему ребенку в сторо­ну принятия; развитие конструктивных способов разрешения конфликт­ных ситуаций с подростком и в супружеских отношениях; формирование благоприятного семейного микроклимата, способствующего раскрытию личностного потенциала под­ростка.

СТРУКТУРА ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ С РОДИТЕЛЯМИ

Каждое занятие выстроено по общему плану:

1.  Приветствие.

2.         Разминка.

3.         Информационная часть.

4.         Ролевая игра.

5.         Групповая дискуссия.

6.         Информационно-правовая часть.

7.         Релаксация.

8.         Рефлексия.

Приветствие направлено на создание благоприятной рабочей атмосферы. Целью упражнений-разминок является формирование доверительных отношений в группе. Информационная часть спо­собствует повышению родительской компетенции в вопросах вос­питания детей и особенностях подросткового периода. На тренинге проводятся как ролевые игры, направленные на усвоение инфор­мационного материала, так и ролевые игры, используемые для фор­мирования личностных качеств, положительно влияющих на фор­мирование родительских установок в отношении принятия своего ребенка.

Групповые дискуссии, проводимые на тренинге, направлены на трансляцию позитивного опыта в семейных взаимоотношениях. Информационно-правовая часть призвана познакомить с Закона­ми РФ, определяющими обязанности и ответственность родителей и их несовершеннолетних детей. Релаксации направлены на обу­чение родителей приемам снятия психического напряжения. Реф­лексия занятия предназначена для получения обратной связи и подведения итогов занятия.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Эффективность занятий оценивается в соответствии со следу­ющими критериями:

       формирование благоприятного семейного микроклимата для
всестороннего развития детей;

       повышение уровня родительской компетенции в вопросах
воспитания детей;

       приобретение и использование родителями навыков конст­руктивного взаимодействия с подростками;

       формирование адекватной самооценки в родительской роли.

Книги о работе с подростками:

Агрессивность детей и подростков: Распознавание, лечение, профилактика
Можгинский Ю.Б.

Быть мужчиной. Быть женщиной. Тренинг половой идентичности для подростков
Василькова Ю.В.

 Арт-терапия детей и подростков
Копытин А.И., Свистовская Е.Е.

Детский психологический театр: развивающая работа с детьми и подростками
Скурат Г.Г.

Другая боль. Психологические проблемы детей и подростков
Борген Турид, Гарлов Ида

Игровые технологии по формированию социальных навыков у подростков. Практическое пособие
Гущина Т.Н.

Игры в тигры. Сборник игр для работы с агрессивными детьми и подростками
Сакович Н.А.

Как научить детей дружбе? Психологическая работа с подростками
Дедушка А.И.

Когда не знаешь, как себя вести... Тренинг устойчивости подростков к коммуникативному стрессу: Практическое пособие
Юдина И.Г.

Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей
Макартычева Г.И.

Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10. Учебное пособие
Моховиков А.Н.

На пороге взрослой жизни: Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Отделение от родителей. Любовь и дружба. Сексуальность
Фопель К.

На пороге взрослой жизни: Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество
Фопель К.

Организация экстренной психологической помощи детям и подросткам России: принципы, стандарты, практика. Сборник материалов

Повышение социальной компетентности детей и подростков. Фильмотека
Коблик Е.Г.

Подростки. Как помочь им стать настоящими людьми
Скурат Г.Г.

Подростковый возраст — всё ли в норме? Комплект диагностических методик для комплексного обследования учащихся средней школы
Авт.-сост. Екимова В.И.

Познаю себя и учусь управлять собой. Программа уроков психологии для младших подростков (10-12 лет)
Смирнова Е.Е.

Помощь подростку. Полное практическое руководство для психологов, педагогов, родителей
Федосенко Е.В.

Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности
Бреслав Г.Э.

Психологическая помощь детям и подросткам с расстройствами поведения
Мамайчук И.И., Смирнова М.И.

Психологическая травма у подростков с проблемами в поведении. Диагностика и коррекция
Дозорцева Е.Г.

Психологическое сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги
Эта статья была опубликована 20 ноября 2009 г..

Товары, связанные с данной статьёй:
Как вести себя детям и подросткам в опасной ситуации (DVD)
Как вести себя детям и подросткам в опасной ситуации (DVD)
Подростковый возраст — всё ли в норме? Комплект диагностических методик для комплексного обследования учащихся средней школы
Подростковый возраст — всё ли в норме? Комплект диагностических методик для комплексного обследования учащихся средней школы
Как научить общаться детей и подростков (DVD)
Как научить общаться детей и подростков (DVD)
На стороне подростка
На стороне подростка
Организация экстренной психологической помощи детям и подросткам России: принципы, стандарты, практика. Сборник материалов
Организация экстренной психологической помощи детям и подросткам России: принципы, стандарты, практика. Сборник материалов