"
тел. 8 (495) 682-54-42
  
Книги по психологии
профессионалам - необходимы
остальным - интересны
О ЧЕМ ХОТЕЛ БЫ ВАМ СКАЗАТЬ РЕБЕНОК С АУТИЗМОМ

Из книги: 10 вещей, о которых хотел бы рассказать вам ребенок с аутизмом
Нотбом Э.

1. Прежде всего я просто ребенок. Да, у меня аутизм,

но это не значит, что аутизм - моя главная отличительная черта.


Аутизм - это лишь часть меня. Он не определяет меня как личность. Вот вы сами - человек, полный мыслей, чувств и талантов, или ваша индивидуальность опре­деляется только одной какой-нибудь особенностью? Вы толстяк, очкарик или увалень? Возможно, это пер­вое, что я замечаю, когда впервые вижу вас, но это да­леко не все, что вы есть.

Вы, взрослые, сами можете контролировать ваше самоопределение. Если вы хотите выделить какое-то одно из ваших свойств, вы просто делаете это. Я ребе­нок, и мои таланты еще не раскрыты. Ни вы, ни я не можем заранее знать, на что я способен. Определяя ме­ня только одной характеристикой, вы, возможно, слишком сильно занижаете ожидания, касающиеся моих возможностей сейчас и в будущем. А если я чувствую, что вы не верите в меня, я думаю: «Незачем даже пы­таться».

2. У меня нарушено Чувственное восприятие.


Это означает, что самые обычные виды, звуки, запахи, вкусы и прикосновения, с которыми мы сталкиваемся ежедневно и которые вы можете просто не замечать, могут больно ранить меня. Окружающее пространство, в котором я вынужден жить, часто выглядит крайне враждебным. Я могу казаться замкнутым или агрес­сивным, но в действительности я лишь пытаюсь защи­тить себя. Вот почему обычный поход в магазин может превратиться для меня в ад.

Возможно, у меня гипертрофирован слух. Десятки людей говорят одновременно. Из громкоговорителя непрерывно доносятся объявления о сегодняшних рас­продажах. Из колонок завывает новый хит. На кассах что-то постоянно пищит и трещит, пыхтит кофемолка. В мясном отделе визжит ломтерезка, дети плачут, тележ­ки скрипят, лампы жужжат. Мой мозг не в силах от­фильтровать все входящие сигналы! Все, я перегружен!

Мое обоняние может быть крайне чувствительным. На прилавке лежит рыба не первой свежести, парень, который стоит рядом с нами, не был сегодня в душе, в отделе кулинарии проходит дегустация сосисок, у ма­лыша, который стоит в очереди прямо перед нами, пол­ный подгузник, у третьей кассы моют полы с нашатырем, ликвидируя остатки разбившейся банки с мари­нованными огурцами, - я не могу разобраться со всем этим. Еще немного - и меня стошнит!

Я могу быть визуально-ориентированным, и тогда первым органом чувств, атакуемым внешними раз­дражителями, станет зрение. Флюоресцентные лампы дают не только слишком яркий свет, но они еще посто­янно мерцают. Пространство как будто пульсирует, и у меня начинает резать глаза. Мигающий свет искажа­ет все, что я вижу, - окружающий мир постоянно меня­ется. Здесь слишком много объектов, чтобы я мог скон­центрироваться на чем-нибудь одном: яркий свет из окон, крутящиеся лопасти вентилятора под потолком и огромное число людей, которые находятся в посто­янном движении (я могу попытаться защититься с по­мощью «туннельного зрения»). Все это оказывает вли­яние на мои вестибулярную и проприоцептивную си­стемы, и в этот момент я даже не могу определить, где во всей этой мешанине я сам.

3. Пожалуйста, помните о том, что существует большая разница между тем, чего я не хочу, и тем, чего не могу сделать.

Неправда, что я не слушаю ваших указаний. Дело в том, что я просто не понимаю вас. Когда вы обращаетесь ко мне через всю комнату, я слышу примерно следующее: «&Л%$#@, Билли. #$%Л&Л%$&». Подойдите ближе и скажите простыми словами, обращаясь непосредст­венно ко мне: «Пожалуйста, убери книги в стол, Билли. Пора обедать». Тогда я пойму, чего вы от меня хотите и почему. Теперь мне гораздо проще исполнить вашу просьбу.

4. Я мыслю конкретными образами. Это значит, что все ваши слова я понимаю буквально.


Меня совершенно сбивает с толку, когда вы говорите «хватит крутиться, как юла», когда на самом-то деле вы имеете в виду «пожалуйста, посиди спокойно». Не стоит говорить «это сделать раз плюнуть», если вы лишь хотите подчеркнуть, что «это очень простое дело». Ко­гда вы говорите: «Да это просто курам на смех!», я буду с интересом искать смеющихся кур. Пожалуйста, про­сто скажите: «Это неправда».

Идиомы, каламбуры, нюансы, двусмысленности, предположения, метафоры, аллюзии и сарказм чаще всего просто ускользают от меня.

5. Пожалуйста, отнеситесь терпеливо к моему ограниченному словарному запасу.


Мне очень непросто выразить свою просьбу, часто у меня просто-напросто нет нужных слов, описывающих то состояние, в котором я нахожусь. Я могу быть голод­ным, расстроенным, напуганным или сбитым с толку, однако пока все эти слова находятся за пределами мо­их языковых возможностей, отнеситесь внимательнее к языку жестов, может быть, так вам будет проще по­нять, что мне некомфортно.

Ситуация может быть и обратной: я могу говорить, как маленький профессор или телезвезда, сыпать тер­минами или воспроизводить целиком тексты, смысл которых находится далеко за рамками моего понима­ния. Все эти слова я запомнил, чтобы компенсировать собственный словарный дефицит - дело в том, что я знаю: когда ко мне обращаются, от меня ждут ответа. Эти слова и фразы могут быть из книг, телевизионных передач или из разговоров других людей. Это называ­ется эхолалия. В действительности я не вполне пони­маю смысл тех слов и фраз, которые произношу. Зато я точно знаю, что это поможет мне найти выход, когда нужно что-то сказать в ответ.

6. Вербальное общение дается мне с большим трудом, поэтому мне лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Пожалуйста, покажите мне, как сделать что-то, а не огра­ничивайтесь словесной инструкцией. Наберитесь тер­пения, чтобы продемонстрировать мне это несколько раз. Множество последовательных повторений необ­ходимо для моего успешного обучения.

Расписание в картинках окажет мне незаменимую помощь в организации моего дня. Оно поможет мне не держать в голове все необходимые действия, напом­нит, что за чем следует, распределит мое время и ста­нет верным помощником в том, чтобы еще больше со­ответствовать вашим ожиданиям.

По мере моего взросления мне по-прежнему будут необходимы расписания, но уровень представления информации будет меняться. До того как я научусь читать, мне нужны расписания с фотографиями или простыми рисунками. Когда я стану старше, возможно, будет работать комбинация слов и рисунков, и в конце концов мне будет достаточно просто слов.

7. Пожалуйста, Акцентируйте свое внимание на том, что я умею, а не на том, что мне недоступно.


Как и любой другой человек, я не могу успешно обу­чаться в атмосфере постоянного недовольства моими результатами и напоминаний о том, на что именно сто­ит обратить особое внимание. Не очень-то хочется про­бовать что-либо новое, когда я почти уверен, что услы­шу только критику (хотя бы даже и конструктивную). Попробуйте найти мои сильные стороны, вам это точ­но удастся! Да и, кроме того, не стоит забывать, что существует не один, а множество различных способов выполнить задание.

8. Помогите мне во взаимоотношениях с людьми


 Со стороны может показаться, что я не хочу играть с другими детьми на площадке, но чаще всего я просто не знаю, как начать разговор или войти в игру. Скорее всего, я буду просто счастлив поиграть в мяч или в до­гонялки с другими детьми, если вы попросите их при­гласить меня.

Лучше всего мне удаются четко структурирован­ные игры, где есть строго определенные начало и ко­нец. Я не умею читать выражения лиц, язык жестов и эмоции других людей, поэтому я буду признателен за постоянные разъяснения и подсказки. Например, если я засмеялся, когда Эмили упала, поскользнувшись, это вовсе не означает, что мне на самом деле смешно, про­сто я не знаю, как нужно отреагировать. Научите меня спрашивать: «Все в порядке, ты не ушиблась?»

9. Попытайтесь выяснить, что является причиной моих срывов.


Поверьте, истерики, вспышки гнева, потеря контроля над собой - как бы вы это ни называли - во много раз ужаснее для меня самого, чем для вас. Они возникают из-за того, что одна или несколько моих систем вос­приятия оказываются перегруженными. Если, вы смо­жете понять причины срывов, вы сможете их предот­вратить. Заведите журнал, в котором будете отмечать время, условия, людей и действия, предшествующие им. Постепенно картина может проясниться.

Постарайтесь помнить о том, что любое поведе­ние - это лишь одна из форм общения. Когда у меня не хватает слов, именно оно расскажет вам, как я воспри­нимаю события и окружающее пространство.

Родители, не забывайте о том, что в основе повто­ряющегося поведения могут лежать медицинские при­чины. Пищевая аллергия и гиперчувствительность, на­рушения сна и проблемы с пищеварением также могут оказывать свое воздействие на поведение.

10. Если вы член моей семьи, пожалуйста, любите меня безоговорочно.


Гоните от себя мысли «Вот если бы он только...», «Ну почему она не может...». Вы также не соответствуете всем до последнего ожиданиям и надеждам, которые возлагали на вас родители, и вряд ли вам понравится, если кто-то будет постоянно напоминать вам об этом. Я не выбирал для себя аутизм. Помните, что это про­изошло со мной, а не с вами. Без вашей поддержки мои шансы на успешную и самостоятельную взрослую жизнь ничтожно малы. С вашей помощью и под вашим ру­ководством мои возможности расширяются гораздо больше, чем вы можете предположить. Поверьте, я за­служиваю этого и я вас не подведу!

Несколько слов в заключение:

Терпение.

Терпение.

Терпение.

Учитесь смотреть на мой аутизм как на необычную способность, а не как на тяжелое заболевание. Смотри­те сквозь пальцы на то, в чем я ограничен, и восприни­майте как дар то, что я приобрел благодаря этому со­стоянию. Возможно, я не так уж хорошо могу поддер­жать беседу и избегаю глазного контакта, но заметили ли вы, что я не лгу, не мошенничаю в играх, не сплет­ничаю о моих знакомых, не осуждаю других людей? Конечно, я вряд ли стану вторым Майклом Джорданом. Но с моим вниманием к мелким деталям и с моей фе­номенальной способностью к концентрации я, может быть, стану вторым Эйнштейном. Или Моцартом. Или Ван Гогом.

Они тоже были аутистами.

Лечение болезни Альцгеймера, разгадка тайн вне­земных цивилизаций - какие будущие достижения ждут впереди сегодняшних детей с аутизмом?

Мои достижения и свершения невозможны без вас и вашей поддержки. Просто забудьте об общепринятых правилах, если они бессмысленны для меня. Будьте мо­им защитником, будьте моим другом, и мы вместе уви­Эта статья была опубликована 27 апреля 2012 г..

Товары, связанные с данной статьёй:
Дорога любви. Путеводитель для родителей детей с особыми потребностями и тех, кто идет рядом
Дорога любви. Путеводитель для родителей детей с особыми потребностями и тех, кто идет рядом
Развитие речи у аутичных детей: методическое пособие и наглядные материалы. В 2-х кн
Развитие речи у аутичных детей: методическое пособие и наглядные материалы. В 2-х кн
Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия
Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия
Особое детство
Особое детство
Осознанный аутизм, или мне не хватает свободы... Книга для тех, чья жизнь связана с аутичными детьми
Осознанный аутизм, или мне не хватает свободы... Книга для тех, чья жизнь связана с аутичными детьми